阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧
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【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(26~50)
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1(D).

39.小明經常有幻聽、和幻覺的現象，請問小明患了什麼病症？
(A)聽力障礙
(B)視覺障礙
(C)多重障礙
(D)思覺失調症(原：精神分裂症)



2(A).

41.小芳上課時經常手腳亂動；時常離席；無法安靜地遊玩；太多話；不專心；無法專心做事；遺失必備的東西，以上等等行為，小芳疑似患了哪種病症？
(A)注意力缺陷過動症
(B)對立反抗症
(C)行為規範障礙症
(D)妥瑞氏症



3(C).

63.讓身心障礙幼兒與一般幼兒一起就學稱為什麼教育？
(A)合作教育
(B)性平教育
(C)融合教育
(D)障礙教育。



4(B).

96.召開鑑定安置會議時，下列何者不必參加？
(A)家長
(B)里長
(C)鑑定人員
(D)安置幼稚園代表。



5(B).

下列哪一項屬於功能性課程內容？
(A)分辨幾何圖形
(B)分辨公車路線
(C)認識長度單位
(D)認識注音符號



6(D).

一位聽覺障礙學生在融合班級中可能需要的協助是？
(A)座位調整方便讀唇
(B)多提供視覺訊息輔助口語講解
(C)保持環境安靜幫助聽講
(D)以上皆是



7(B).

關於學習障礙學生的鑑定，以下何者錯誤？
(A)智力正常或正常以上
(B)成績排名最後
(C)個人內在能力有顯著差異
(D)排除感官、智力、情緒、文化不利或教學不當等因素之影響



8(C).

下列何種課程訓練是應用小組教學的最好時機？
(A)如廁訓練
(B)穿衣訓練
(C)社交技能訓練
(D)飲食訓練



9(C).

聽力損傷最容易造成下列哪一下障礙
(A)智障
(B)學障
(C)語障
(D)情障



10(B).

29.一般學生對特殊需求學生霸凌時，學校行政人員應如何處理？
(A)要求霸凌的學生轉校
(B)對霸凌學生及特殊需求學生進行輔導
(C)要求特殊需求學生轉校
(D)順其自然



11(A).

若在資源班實施九年一貫課程，下列哪一種調整方式不適用於身心障礙學生？
(A) 加深
(B) 減量
(C) 分解
(D)簡化。



12(C).

和特殊需求學生家長溝通時，應避免提及：
(A) 教育目標
(B) 個別化教學方案之相關程序
(C) 特教術語
(D) 可能之考試調整方式



13(D).

在評估學生之個別化教育需求時，需考慮：
(A) 學生之生理年齡
(B) 學生的醫療評估
(C) 學生之發展水準
(D) 以上皆是



14(A).

「無法注意到細節，無法完成老師或家長交辦事務，容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西，在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去」就以上描述，你覺得這位學生可能是
(A)ADHD
(B)自閉症
(C)學習障礙
(D)亞斯伯格症（桃縣94）



15(B).

自閉症會讓兒童在許多方面產生發展遲緩的現象，特別是在下列哪些方面會特別明顯？
(A)生理健康方面的發展
(B)社會及溝通能力的發展
(C)視覺及聽覺能力的發展
(D)肌肉協調方面的發展



16(B).

29.常與過動症並存的是
(A)攻擊行為
(B)注意力缺陷
(C)社會化—攻擊行為
(D)焦慮行為



17(B).

50.常把「澆」讀成「ㄙㄚˇ」 、把「部」寫成「陪」等錯誤的兒童，通常被認為有
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)自閉症
(D)發展遲緩 的可能



18(A).

某生常不自主的表現出抽動、聲語（語出穢語或清喉嚨），該學生較有可能是下列哪一類？
(A)妥瑞症（Tourette Syndrome）
(B)自閉症（Autism）
(C)貓啼症（cat cry syndrome）
(D) 亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome）



19(A).

如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？
(A)使用多層次教學
(B)採用直接教學
(C)提供輔具
(D)調整座位。



20(A).

25. 維庭是個智能障礙的學生，老師今天教他吃飯前要洗手，並告訴他上完廁所、擦完桌子也都要 洗手，老師希望維庭能學會在各種該洗手的情境下都能洗手，這是什麼原理的應用？
(A) 類化原理。
(B) 辨別原理。
(C) 增強原理。
(D) 模仿原理。



21(C).

14.李老師要教特教班的學生如何綁鞋帶，李老師先分析學生完成綁鞋帶所需要的動作步驟，之後 再評估學生目前會的步驟到哪一步，再根據學生目前的能力決定從已分析出的小步驟中哪裡開 始教學。請問李老師所使用的教學法為何？
(A)小組教學，
(B)刺激控制的遷移，
(C)工作分析，
(D)提示系統。



22(C).

2.以下哪一種情形屬於「水平的轉銜」？
(A)學生從學前進入國小就讀
(B)學生從高中轉換到就業階段
(C)學 生從集中式特殊班轉安置到資源班
(D)學生從高中進入大學就讀。



23(A).

26. 下列哪一選項是提供身心障礙學生輔助科技時較需考 量的原則？(甲)配合學生個別的需求與使用的環境 (乙)能達到促進學生學習參與的機會 (丙)選用新近的 科技產品以免日後缺貨 (丁)挑選價格低與售後服務 好的電子產品
(A)(甲)、(乙)
(B)(甲)、(丙)
(C)(乙)、(丁)
(D)(丙)、(丁)



24(B).

44. 老師想要了解某一智能障礙學生的情況，他進行了家 庭與社區訪察、同儕訪談與教室互動觀察記錄等，以 蒐集資料來決定教學介入的參考，老師是採用下列哪 一種評量法？
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量



25(A).

12輔導老師發現小寧缺乏同理心，常常強迫同學做事，班上許多同學都拒絕跟她同組，造成學校生活適應困難，因此欲 通知家長。在跟家長溝通時，應當採取下列何種說法？
(A)小寧在學校做事很主動，但是有時候難免會有點強勢。
(B)媽媽你要好好管教小寧。
(C)小寧是不是被你們寵壞了啊？
(D)我想你們家長也很無奈，因為這樣的小孩很難管教。



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PEI剛剛做了阿摩測驗，考了100分