阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功
84分
(4 分59 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(B).

1 有關「個別化」的意義，下列描述何者不正確？
(A) 是特殊教育的主要精神
(B) 是一對一的教學理念
(C) 考量學生的個別需求
(D) 介入時也可以小組的方式進行



2(A).

3 林老師意圖累積幼兒評估性美感經驗，下列哪個活動的安排最合宜？
(A) 請幼兒選一本自己最喜歡的繪本並說明原因
(B) 帶幼兒觀賞大學生幼兒劇的演出
(C) 帶幼兒到校園看天空雲的變化
(D) 請幼兒跟著音樂舞動



3(D).

6 有關神經科學理論(neuroscience)對於安排時間作息的主張，下列敘述何者正確？
(A) 時間表是與幼兒一起決定的
(B) 給予幼兒足夠時間觀察成人、記下行為及練習
(C) 應順應幼兒本身的生理時鐘而設計
(D) 將施予幼兒的壓力減至最少，應善用幼兒的早期階段給予幼兒適當的刺激



4(A).

7 有關園舍建築形式與空間配置方式的敘述，下列何者較合宜？
(A) 一字型的建物空間配置有利於控制
(B) ㄇ字型的空間形式常限制班級間的交流互動
(C) 聚落式的建物空間配置易引發幼兒奔跑行為，造成秩序管理上的困擾
(D) L 型的建物空間配置有家的氛圍



5(C).

8 教保服務人員基於導引幼兒發展考量，衡酌幼兒年齡及身心狀況後，得採取一般管教措施。下列敘述何者不正確？
(A) 引導幼兒學習、重覆練習及重覆經歷合宜行為表現
(B) 以說明、提醒、舉例或說故事之方式，讓幼兒瞭解其不當行為對他人產生之影響
(C) 以機會教育讓幼兒先單獨留置於特定教保環境，使之穩定情緒
(D) 請幼兒暫時與他人保持適當距離，引導幼兒離開受刺激之情境，進行思考反省



6(B).

9 德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：讚美與鼓勵不同，讚美是在學生將工作做好或有成果時才給予的。下列哪一句話最符 合德瑞克斯所謂的讚美？
(A) 老師看到你很認真練習
(B) 你剛剛畫的畫真的很棒
(C) 老師發現你真的很喜歡畫畫
(D) 我喜歡我們班一起出來散步的感覺



7(D).

15 張老師想將通用學習設計(UDL)融入有結構性教室，下列作法何者不合宜？
(A) 提供無障礙空間設計及幼兒復健服務區
(B) 提供多元的工作學習區域
(C) 提供幼兒安靜工作或獨處的區域
(D) 團討時，讓幼兒坐在最後面或獨立的空間



8(A).

19 《幼兒園教保活動課程大綱》中提到華人文化價值觀，下列敘述何者正確？
(A) 仁的精神即重視人與人之間的關係，包含愛人愛己、仁民愛物
(B) 在課綱中的仁的教育觀代表固定的內容，不受時代的影響
(C) 傳統「仁」的教育觀的可貴即在於能因應快速變遷的社會
(D) 對課綱而言，就是要落實差序格局，聚焦個體發展，以符合五倫精神



9(B).

24 江老師為誘發語言發展遲緩幼兒主動說出「我要……」，在發點心時刻意遺漏該幼兒，並在放學前將鞋子放在幼 兒看得見卻拿不到的高處，這些策略是何種教學方法的應用？
(A) 應用行為分析
(B) 活動本位教學
(C) 社會故事教學
(D) 輔助溝通系統



10(A).

25 幼兒園為實施融合教育可以採用通用學習設計(UDL)，透過事先的課程規劃，以滿足班上幼兒不同的學習風格與 需求。關於通用學習設計所包含的三大原則，下列何者不正確？
(A) 多元安置
(B) 多元參與
(C) 多元表徵
(D) 多元表達



11(D).

31 下列有關幼兒讀寫萌發(emergent literacy)的敘述，何者不正確？
(A) 幼兒可以運用圖像符號傳遞意義
(B) 幼兒的讀寫能力建立在口語基礎上
(C) 幼兒還不能理解書面元素符號作用
(D) 幼兒可以快速的將視覺符號轉為聲音的能力



12(B).
X


36 下列引發幼兒美感創作的做法，何者較合適？
(A) 老師示範如何使用紙條搭建房子，讓幼兒學習模仿
(B) 讓幼兒深化戲劇角色扮演，扮演區主題不宜常常更換
(C) 讓幼兒創作設計邀請卡，雖然看不出是邀請卡也沒關係
(D) 運用彩色怪獸繪本引導幼兒生氣用紅色、傷心用藍色



13(C).

40 今天下雨，張老師在活動室帶領幼兒進行以下活動，張老師說: 「來，大家躺下，雙手放在身體兩側，雙腳伸直。」 「現在，把膝蓋彎起來，雙手抱在胸前，像一顆種子一樣蜷縮起來。」 「接下來，我們要慢慢坐起來，把雙手舉過頭，伸展一下。」 「最後，我們要像花朵一樣盛開，站起來，張開雙臂。」幼兒從地上站起來，雙臂張開，模仿花朵盛開的樣子。 上述活動較符合以下哪一個指標？
(A) 身-大-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作
(B) 語-大-2-1-1 運用肢體動作表達經驗或故事
(C) 身-大-1-1-1 覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
(D) 社-大-2-1-3 適時調整自己的想法與行動嘗試完成規劃的目標



14(A).

45 下列有關幼兒評量資料蒐集方法的敘述，何者較為合宜？
(A) 「軼事紀錄」係由觀察者事後紀錄所看見的某件事或所有事，可以捕捉非預期的事件
(B) 「時間取樣」係為觀察者等待事先選定的特定行為出現後，進行紀錄
(C) 「檢核表」係為觀察者在完成觀察後，將所觀察到的特定行為進行特質界定
(D) 「流水帳紀錄」係由觀察者事後回想所看見的某件事或所有事，並依回想順序進行紀錄



15(D).
X


3 選購用品、食品宜注意其標章，才能安心使用或食用，下列標章的敘述何者正確？
(A) 甲乙丙
(B)甲丙丁
(C) 乙丁戊
(D) 甲丙戊



16(A).

9 陳老師跟幼兒討論吃午餐時要大家要做的事。陳老師說：「先拿黃色的碗，來排隊拿飯菜，然後回到位子上吃飯。吃完 飯後，把碗擦乾淨、放回餐袋中。最後，去拿抹布把桌子擦乾淨。來，大家說一遍，第一要做什麼？然後要做什麼？…… 大家都記得了嗎？」陳老師使用哪種類型的記憶引導幼兒完成工作？
(A) 腳本 ( scripts )
(B) 語意記憶 ( semantic memory )
(C) 情節記憶 ( episodic memory )
(D) 自傳式記憶 ( autobiographical memory )



17(C).
X


12 幼兒園為身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫時，以下哪個組合都是其內容包括之事項？ 甲、達成學期教育目標之評量方式 乙、學生之轉銜輔導及服務內容 丙、家長所需之支持策略 丁、學生家庭狀況
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲丙丁



18(A).

15 臺北市國小附設幼兒園李老師對幼兒有身心虐待、體罰、霸凌、性騷擾、不當管教，或其他對幼兒之身心暴力或不當對 待之行為，經政府組成之認定委員會審議屬實，依法應為下列決議：
(A) 對李老師處以罰鍰，並公布李老師及幼兒園的名稱
(B) 對李老師處以罰鍰，並公布負責人之姓名及幼兒園的名稱
(C) 對李老師和負責人處以罰鍰，並公布李老師及幼兒園的名稱
(D) 對李老師和負責人處以罰鍰，並公布李老師和負責人之姓名及幼兒園名稱



19(D).

19 幼兒氣質對於人格及精神病理學的發展有重要的影響，學者 M. K. Rothbart 從情緒調節界定氣質，請問對於氣質分為哪 三個大向度？
(A) 抑制控制、正向情感、內向性
(B) 努力控制、負向情感、內向性
(C) 努力控制、正向情感、外向性
(D) 努力控制、負向情感、外向性



20(A).

23 依幼兒教保及照顧服務實施準則，下列哪個項目是不正確的？
(A) 幼兒園教保活動課程之實施時間為上午 8 時至下午 4 時 30 分
(B) 02 歲以上未滿 3 歲幼兒班級因人數稀少，致其無法單獨成班者，得進行混齡編班，每班以 15 人為限
(C) 幼兒園提供過夜服務者，幼兒 3 人以下者，至少應置教保服務人員 1 人
(D) 幼兒園提供過夜服務者，幼兒 4 人至 6 人者，至少應置教保服務人員 2 人



21(B).

33 兒童虐待是指父母或他人過度管教或持續疏於照顧兒童，並對兒童造成生理或心理上的傷害，影響其自尊、健康情緒的 發展。下列何者正確？
(A) 言語羞辱、嘲笑、排擠、漠視幼兒的需求，是屬於口語虐待
(B) 媽媽用力打幼兒，造成兒童身體上有瘀青，是屬於身體虐待
(C) 父母忙於工作，給幼兒錢自己吃飯，長期忽略幼兒的基本需求未得滿足，是屬於生理虐待
(D) 以直接或間接的方式，對幼兒做出與性有關的侵害或剝削行為，是屬於身體虐待



22(A).
X


36 5 歲的聖柏畫了一幅畫，畫裡有美麗的淡紫色、紫色和藍色，還夾雜著綠色、白色和棕色。他跟媽媽說：「這是下過雨的 天空，還有好多小羊在草原上玩！」聖柏表現的是什麼？
(A) 直覺思考
(B) 符號功能
(C) 色彩保留
(D) 心智理論



23(C).

40 下列哪一項師生互動能為幼兒提供鷹架 ( scaffolding ) ？
(A) 兒童導向語言 ( child-directed speech )
(B) 陌生人情境 ( strange situation )
(C) 躲貓貓遊戲 ( a game of peek-a-boo )
(D) 社會參照 ( social referencing )



24(D).

43 下列哪一項敘述說明了基因型-環境相互關聯理論的「回應性或引發性相互關聯（reactive or evocative correlations / effects）」？
(A) 雙胞胎會選窩 ( niche-picking )
(B) 幼兒會選擇或創造與遺傳傾向相一致的經歷
(C) 父母會提供子女不同的遺傳基因與學習環境
(D) 不同遺傳組成的幼兒會使成人給予不同的環境



25(D).

47 小孩說：「火車掉下去」。成人回應：「嗯！這輛湯米小火車從桌子上掉下來了，摔得好痛，要打電話給醫生嗎？成人如 此的回應，是哪一種支持幼兒語言發展的技巧？
(A) 引導模仿 ( elicited imitation )
(B) 重組 ( reformulation )
(C) 擴展 ( expansion )
(D) 延伸 ( extension )



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