阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
96分
(2 分46 秒)
模式:精熟測驗
科目:小兒職能治療學
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1(A).

53.對於上肢力量弱的孩童，下列那一種形狀的電動輪椅搖桿旋扭（joystick knobs）最適切？
(A)U形
(B)T形
(C)I形
(D)圓形



2(C).

51.下列何者最有利於身心障礙孩童發展友誼？
(A)參與融合班的學習活動
(B)和一般孩童在遊樂場玩
(C)單獨和一位社交技巧較佳的同儕相處
(D)和年齡較大的孩童相處



3(C).

14.下列那一位學者的理論特別重視社會情境與個體對自身能力的信念對其學習的影響？
(A)吉普森（E. Gibson）
(B)史金納（B. F. Skinner）
(C)班度拉（A. Bandura）
(D)馬斯洛（A. Maslow）



4(D).

12.關於運用實證實務（evidence-based practice）的益處，不包括下列何者？
(A)可以幫助臨床工作者做出較好的臨床決策
(B)能夠幫助專業發展
(C)符合倫理原則
(D)能回答多數臨床實務中產生的問題



5(B).

75.與聽覺障礙孩童溝通時，下列注意事項何者錯誤？
(A)必須面對孩童，維持在孩童視力所及的高度，讓孩童同時可看見說話者的臉及手
(B)必須使用誇張的嘴形及動作，幫助孩童辨識說話內容
(C)若使用手語（sign language）與孩童溝通時，口語必須與手語同時，而非先打手語再說口語
(D)指令必須簡單扼要，且字與字間適當的停頓



6(D).

33.下列何者不是感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）適合施測的年紀？
(A)6歲
(B)7歲
(C)8歲
(D)9歲



7(A).

10.根據Bronfenbrenner's生態系統觀點，關於孩童情境系統的敘述，下列何者錯誤？
(A)家庭與居家環境是屬於中系統（mesosystem），聯繫孩童與家庭
(B)巨系統（macrosystem）包含文化信念系統、行為的社會樣態及資源
(C)在托兒中心的孩童所經驗到的情境是微系統（microsystem）
(D)青少年的足球社團是屬於微系統（microsystem）



8(B).

5.神經發展治療的使能（enablement）／障礙（disablement）模式主要聚焦在下列那一個領域？
(A)身體結構與功能
(B)動作功能
(C)個體功能
(D)社會功能



9(A,C).

50.一般而言，下列家事處理（home management）能力依發展之先後順序排列為何？①模仿大人做家事 ②安全 的過馬路 ③會摺毛巾和床單 ④正確使用電話 ⑤自己洗衣服
(A)①④③②⑤
(B)①③⑤②④
(C)①③②④⑤
(D)④③⑤①②



10(D).

35.有關平衡的介入，下列敘述何者最適切？
(A)靜態平衡能力與動態平衡能力相關，因此訓練靜態平衡能力可提升動態平衡能力
(B)視覺資訊為平衡維持重要因素，因此平衡訓練時儘量在燈光明亮處練習
(C)可藉由改善外部支持的底面積來訓練平衡能力，一開始可先讓孩童練習站在柔軟平面上維持平衡
(D)可藉由站在不同高度的平台上訓練平衡



11(D).

25.Gardner學者提出「多元智力理論（multiple intelligences）」，不包含下列何種智力類型？
(A)語言智力（linguistic intelligence）
(B)數學－邏輯智力（logical-mathematical intelligence）
(C)自我智力（intrapersonal intelligence）
(D)創意智力（creative intelligence）



12(A).

23.有關近端發展區（zone of proximal development）的概念，下列敘述何者最不適切？
(A)近端發展區是指孩童在大人協助下可能達到的程度
(B)此概念可用於設計治療活動
(C)鷹架概念是指幫助孩童達到比目前能力高一點的技巧，所需要大人支持或指導的程度
(D)練習可縮短近端發展區的距離



13(B).

19.一個孩童可以辨識圖卡上的月亮形狀，卻無法識別桌子上月亮形狀積木。這表示孩童很可能有那一種視知覺 困難？
(A)視覺想像
(B)形狀恆常
(C)空間位置
(D)立體視覺



14(B).

17.神經損傷的孩童，常會因口腔肌肉張力異常，出現舌頭外吐（tongue thrust）的現象，下列那個處理策略最不 適切？
(A)進食時，頭部與頸部的擺位，應該維持正中或稍微屈曲（neck flexion）的姿勢
(B)餵食時，湯匙應該從正面進入，並將食物放在舌頭中間，抑制舌頭外吐的現象
(C)在非進食時間，職能治療師可以透過各種口腔活動來促進口腔動作協調性
(D)在非進食時間，職能治療師可以透過各種口腔活動來促進舌頭側化的能力



15(B).

4.根據「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning, 4QM）」參考架構，「運用心智 地圖（mind maps）協助學習者回想任務的步驟」是屬於那一種學習策略？
(A)預習（priming）
(B)視覺提示（visual cues）
(C)記憶術（mnemonics）
(D)心智想像（mental imagery）



16(A).

57.怡君是一位職能治療師，其所服務的早期療育機構採用跨專業整合模式（transdisciplinary model）提供服務。 若怡君擔任主要服務介入提供者時採用指導（coaching）的服務策略，則下列敘述何者錯誤？
(A)怡君須經常擔任指導者，指導其他專業人員有關職能治療的技術
(B)怡君須經常擔任學習者，由其他專業人員指導她相關治療技術
(C)怡君可擔任指導者，指導特殊孩童家長日常生活處理策略
(D)其他專業人員可擔任指導者，透過諮商方式解決特殊孩童家長困難



17(C).

54.下列何種姿勢最能幫助伸直張力極強的腦性麻痺孩童穿脫褲子或鞋子？
(A)仰臥
(B)兩腿內收，短坐（short sitting）在媽媽大腿上
(C)側臥
(D)俯臥



18(D).

45.有關同儕間社會參與之敘述，下列何者錯誤？
(A)為社會所接受，且有機會和同儕互動是發展友誼的先決條件
(B)友誼可以減少有壓力的同儕經驗所伴隨之負面、痛苦的情緒，有助於情緒調節
(C)建立同儕間的友誼需要孩童放棄以自我為中心的觀點
(D)孩童時期的友誼主要建立在互相幫忙與支持上



19(B).

38.職能治療師常使用應用行為分析（applied behavior analysis）介入方式訓練自閉症孩童的社交技巧，下列敘述 何者錯誤？
(A)強調所有行為的產生皆與環境刺激有關，行為會因產生之結果而受到增強（reinforcement）
(B)透過給予正增強物（positvie reinforcement）和懲罰（punishment）的方式，逐步建立目標行為
(C)是有效的行為介入方式
(D)通常須達到一個禮拜40小時的訓練



20(C).

30.有關感覺與神經傳導路徑的配對，下列何者正確？
(A)本體覺：前外側束（anterolateral system, AL）
(B)前庭覺：三叉丘腦徑（trigeminothalamic pathway）
(C)觸覺區辨：背柱內側縱走束（dorsal column medial leminiscal system, DCML）
(D)視覺：脊髓丘腦徑（spinothalamic pathway）



21(B).

13.有關動作學習的敘述，下列何者錯誤？
(A)已經學會丟球的孩童，在學習用沙包丟目標物會比學接球容易
(B)用觸控筆在平板上跟隨移動的目標是屬於封閉式的任務（closed task）
(C)在動作技巧的認知期，區段練習（blocked practice）較分散練習（distributed practice）適合
(D)對於已經建立基本動作技巧的孩童，給予動作表現的回饋（knowledge of performance）較動作結果的回饋 （knowledge of results）好



22(B).

55.早產兒在足月齡（term age）前，其大腦神經突觸的生長主要發生在那一睡眠狀態？
(A)深睡期（deep sleep）
(B)淺眠期（light sleep）
(C)安靜清醒期（quiet alert）
(D)活動清醒期（active alert）



23(B).

16.關於matrix model治療感覺調節障礙孩童的模式，下列敘述何者錯誤？
(A)此治療方法不是以感覺為基礎
(B)強調母親與孩童的親密關係
(C)認為孩童先建立安全感之後才能發展肢體運用及解決問題技能
(D)最後訓練階段以較複雜的認知挑戰活動為主



24(D).

2.下列敘述何者不是「促進社會參與的參考架構」中有關同儕互動的功能指標？
(A)能以正向方式接近同儕並主動起始互動
(B)透過身體姿勢、認知注意力及情緒狀態表現社交取向
(C)回應同儕的口語及非口語線索
(D)依賴同儕的協助，對同儕的建議表示附和與妥協



25(A).
X


68.小信是位早產兒，目前受孕後年齡（postmenstrual age, PMA）為35週，以奶瓶餵奶時常會有嗆到或發紺的情形，下列餵奶姿勢何者可能最適合他？
(A)嬰兒呈半坐姿，且被仰姿橫抱餵奶
(B)嬰兒呈半坐姿，且被側臥餵奶
(C)嬰兒呈半坐姿，且與餵奶者面對面餵奶
(D)嬰兒呈平躺姿勢，且被仰姿橫抱餵奶



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