阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(426~450)
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1(D).

32、學校教育中，教師的「身教」是屬於哪種課程？
(A)非正式課程
(B)活動課程
(C)實際課程
(D)潛在課程。



2(B).

12.每個人的生涯規劃，只關乎自己，和其它因素並無太大的關聯。
(A)O
(B)X



3(C).

65.下列何者是老師在課堂上要避免的錯誤？
(A)從同理角度看待學生言行
(B)課程盡量與現實生活相連結
(C)對學生期望要低
(D)公平對待學生。



4(C).

5 .小強喜歡告狀，動作慢半拍，班上沒人想跟他同一組。同班三位較高大的孩子經常推擠他、擋路、把他的東西藏起來。當小強又來向教師 告狀時，教師的處理態度以何者為佳?
(A)聽完後不需處理
(B)繼續讓這種同儕壓力來促使小強進步
(C)制止這三位幼兒的行為，讓他們知道行為的後果，並且和小強討論如何改變自己，減少類似的事情發生
(D)通知三位霸凌小強的幼兒家長，將其帶回，請家長嚴加管教



5(A).

16.爸爸從便利商店買了巧克力走出來，打開包裝紙隨手一丟，小柏見狀也將手中的糖果 紙丟在地上。此種現象符應了下列哪一個學派的主張？
(A)班度拉(A. Bandura)的社會學習理論
(B)史金納(B. F. Skinner)的操作制約理論
(C)巴夫洛夫(I. P. Pavlov)的古典制約理論
(D)布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論



6(C).

50.就體育科教學而言，以下哪種教學方法有助於運動技能的純熟？
(A)發現教學法
(B)價值澄清法
(C)練習教學法
(D)發表教學法



7(A).

33.兒童喜歡讚美、點頭、微笑，這是屬於何種增強?
(A)社會增強
(B)物質增強
(C)負增強
(D)次級增強



8(C).

39.下列何者不是評量的原則？
(A)依據教學目標與內容
(B)兼顧歷程與目 標
(C)明確訂定考試失敗的比率
(D)評量內容要明確



9(D).

11.依師資培育法規定，以下何者不是師資培育所指之師資？
(A) 幼稚園教師
(B)高級中等學校教師
(C) 國民中小學教師
(D)大專教師



10(C).

3. 蘇格拉底所採用的詰問法，又稱為
(A)歸納法
(B)自學法
(C)產婆法
(D)演繹法



11(B).

提出需求層次論〈need-hierarchy theory〉的學者是誰？
(A) 史肯納〈B.F.Skinner〉
(B) 馬斯洛〈A.H.Maslow〉
(C) 班杜拉〈A.Bandura〉
(D) 巴夫洛夫〈I.P.Pavlov〉



12(C).

1.學校中校長與教師的「身教」可影響學生行為的改變，其屬於下列何種課程？
(A)正式課程　　
(B)非正式課程　　
(C)潛在課程　　
(D)相關課程



13(B).

19. 下列哪一種作法可以發揮教學評量的正確功能？
(A)考完試後公佈分數以促進學生之間的競爭氣氛
(B)以考試診斷學生的學習困難找出學生的錯誤觀念
(C)以考試挫挫學生的銳氣避免他們過度自滿
(D)規矩不好就考試。以控制班級秩序



14(D).

50. 學習領導是以學生學習為焦點的教師領導，或是以學生學習導向的教師領導，教師作為領導者，其進行方式是？
(A)透過參與學習社群、提升領導能力、合作與對話
(B)對於教室與學校整體產生互動影響
(C)引導同儕改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成效
(D)以上皆是



15(D).

12. 哪一種學習國語課文的方式，最能達成有意義的學習？
(A)專心抄寫
(B)分段背誦
(C)大聲朗讀
(D)摘要大意



16(D).

19.小強的祖父是國小校長，父親是大學教授，小強目前也是中學教師這是哪一種教育的社會現象？
(A)適性發展
(B)專業分工
(C)分層負責
(D)階級再製



17(D).

6.在學校班級之中常常出現各類型的小團體，而小團體亦發生有排斥與離間其他同學的真 實情況，是謂：
(A)肢體霸凌
(B)虛擬霸凌
(C)言語霸凌
(D)關係霸凌



18(C).

74.哪一種提問最能激發幼兒的創造力？
(A)這兩杯水有一樣多嗎？
(B)太陽在這邊，那你的影子會在哪一邊？
(C)怎樣才能讓這塊黏土浮在水面上？
(D)你的豆子長多高了？



19(A).

23. 在中國儒家學者中，何者提出「因材施教、有教無類」的教育理念？
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)曾子。



20(B).

31. 正清常跟著家人外出觀察鳥類，還能說得出許多鳥的類別及特徵，請問他符合下列哪一項 多元智能？
(A) 空間
(B) 自然觀察
(C) 人際
(D) 邏輯數學



21(B).

38. 王曉明同學生活散漫，常常缺交作業，長期下來，成績愈來愈差，趕不上其他同學，但王曉明也不在乎。請問王曉 明的情況是下列何者的表現低落？
(A) 智力分數
(B) 成就動機
(C) 情緒智商
(D) 符號表徵



22(B).

17.王老師要求學生不要使用火星文，但學生不但不理會，反而私下揶揄老師。這是屬於何種學校文化？
(A)學校傳統文化
(B)學生次級文化
(C)教師次級文化
(D)學校制度文化



23(C).

54. 有相關研究指出，高內控學生比低內控學生有較好的測驗跟學習表現。請問下列何者是「高 內控學生」會有的表現？
(A)將自己的學習成敗多半歸因於作業太難
(B)面對學業失敗時，解釋為「自己運氣太差」
(C)認為課業的成敗可能是自己需要再努力
(D)課業看起來落後，實際上是因為同學程度太好



24(A).

7. 在課堂中，教師對於學生的看法與期待，對於其學習成 效影響甚大。研究證明：當教師對於 A 生的行為有較高 的期待時，A 生表現出來的行為也會較好。換言之，若 教師視 A 生為資優學生，因此獲得更多的肯定與讚美， 提升了 A 生學習動機，A 生後來的表現的確也較其他同 儕來的好。試問，上述情形屬於何種效應？
(A)比馬龍效應
(B)團體動力效應
(C)連漪效應
(D)破窗效應



25(C).

26. 孫老師利用導師時間，約談國三的學生，了解他們有關 生涯發展、性別認同、宗教信仰、政治傾向和認識自我 等議題。請問: 孫老師的作法是在協助學生們度過哪種 類型的發展危機?
(A)信任 v.s.不信任
(B)勤奮 v.s.自卑
(C)自我統合 v.s.角色混亂
(D)親密 v.s.孤獨



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