近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A,D).

3. 校園內發生性騷擾、性侵害案件時，學校性平會的調查處理，不受該案件司法程序是否進行及處理結果之影響。其法源依據是下列哪一項？
(A)《性別平等教育法》
(B)《性騷擾防治準則》
(C)《性別平等工作法》
(D)《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》。

2(C).

4. 劉生在班級是一位令老師頗為困擾的個案學生，經學校評估不只要對劉生進行個案管理與輔導，還需要對劉生的家庭提供必要的輔導，請問此輔導措施屬於下列哪一種？
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)全方位輔導。

3(C).

5. 為有效推動行政事務與落實課程、教學，校園內的人際溝通是相當重要的行為。劉老師常常會藉著人際交互行為來達成個人的某項目的，請問此策略屬於哪一種溝通形式的目標？
(A)關係目標
(B)自我表達目標
(C)工具目標
(D)使命目標。

4(A).

7. 下列哪一種領導策略強調領導者與組織成員關係的重新建立，重視權力的共享與決策的參與？
(A)協作領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)道德領導。

5(D).

8. 下列何項敘述符合學習扶助政策的推動：
(甲)輔導主任為學習扶助推動小組的召集人
(乙)學習扶助篩選測驗於每年的 12 月份實施
(丙)學習扶助的授課教師不須透過業務承辦人也能取得學生施測後的結果
(丁)正式教師必須具有 8 小時的學習扶助研習證明
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)丙丁

6(C).

10.下列何者屬於完整構成霸凌事件？
甲、職員在校園內對學生以網際網路方式進行騷擾，影響其正常學習活動，且行為一再持續發生
乙、教師在校園內對學生以言語故意貶抑，使學生在學習過程產生壓力
丙、校長讓學生產生畏懼、學生擔心學習活動時校長會出現
丁、學生透過個人或集體長期故意對其他學生以文字、圖畫進行排擠或戲弄，影響其正常學習活動
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丁
(D)乙丙。

7(B).

13.競值架構(Competing Values Framework)整合了組織中的四大理論，其中「開放系統模式」最適配的校長領導角色為以下何者？
(A)生產者與指導者
(B)革新者與經紀人
(C)良師與輔助者
(D)監督者與協調者。

8(A).

16.依據《國民教育法施行細則》之規定，學齡兒童入學年齡之計算，以下敘述何者正確？
(A)入學當年度九月一日滿六歲者
(B)入學當年度八月一日滿六歲者
(C)入學當年度七月一日滿六歲者
(D)入學當年度九月一日滿七歲者。

9(C).

21.所謂「沒有教條(doctrine)，就沒有灌輸(indoctrination)！」這是從哪一種「規準」(criterion)來釐清灌輸與教育的區別？
(A)目的規準
(B)方法規準
(C)內容規準
(D)結果規準。

10(D).

23.德國教育學者斯普朗格(E. Spranger)主張「教育愛」，其主要意涵為何？
(A)教師對學生因材施教
(B)教師將學生視同子女
(C)教師不計代價地為學生付出
(D)師生基於客觀文化中的價值理想共構情感共同體。

11(A).

34.人類的發展和學習是不同的概念，下列敘述何者不正確？
(A)幼兒爬行與走路是學習而來
(B)二歲以後的幼兒有物體恆存的概念是發展的結果
(C)幼兒看到護士拿針筒感到害怕是學習的結果
(D)中學生具抽象思考能力是發展的結果。

12(D).

35.傳統教育常被詬病「學生無法將所學應用到生活情境中」，例如學了外文卻無法在現實生活中與外國人對談。這樣的現象可以用下列哪個概念來說明？
(A)倒攝抑制(retroactive inhibition)的結果
(B)順攝抑制(proactive inhibition)的結果
(C)心智模型(mental model)無法建立
(D)惰性知識(insert knowledge)無法使用。

13(A).

36.下列哪一種教學方式可能無助於學習遷移？
(A)在初始學習時提供不同的情境供學生類化學習
(B)讓學生真正理解他所學到的技能或概念
(C)在學習中後期以模擬方式在脈絡中進行教學
(D)讓學生在真實情境中練習所學到的技能或知識。

14(C).

40.方老師想了解學生在家上網時間多寡是否會影響其學習表現。請問下列哪一種研究法較為適當？
(A)實驗研究法
(B)行動研究法
(C)相關研究法
(D)個案研究法。

15(C).

44.張老師運用學生自製摘要表及自繪樹狀圖來幫助學生記憶學習內容，此較符合記憶術的何種編碼策略？
(A)互動化
(B)精緻化
(C)組織化
(D)意元集組化。

16(D).

59.當第一類型錯誤率選定為.05 時，此時的信賴水準有多少？
(A)0.5％
(B)0.95％
(C)5％
(D)95％。

17(D).

64.新課綱的精神包含「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程，也強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」。新課網的精神較符合下列哪一種教學觀點？
(A)人本主義論
(B)訊息處理論
(C)行為學派理論
(D)社會建構理論。

18(C).

69.下列關於「翻轉教室」的描述何者不正確？
(A)強調培養學生積極主動的學習能力
(B)著重在改變學生「如何學習」的過程
(C)完全由學生自行擬定學習內容和進度
(D)培養學生運用工具進行學習的機會。

19(B).

70.為精進教學方法和品質每年必須至少公開授課一次，以下敘述何者較合適？
甲、和夥伴共同開會備課，耗日費時，各自採用雲端資料即可
乙、備課與教學資料，可以上傳雲端，共同分享使用雲端資料
丙、夥伴入班觀察授課情形，可觀察學生在課堂學習情形
丁、觀課的課程內容，必須是觀課者正在教學的課程才有意義
戊、為減少壓力永續經營，議課宜專注分享優點，少提建議
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊。

20(D).

71.班級經營的研討會中，出席的蔣教授提出相關的論述，其中的論述下列何者屬於班級經營中的「心理─社會」環境？
(A)班級動線
(B)班級時間
(C)班級空間
(D)班級氣氛。

21(C).

82.一位國小二年級學生，被診斷為 ADHD 混合表現型。這位學生可能會因其 ADHD 特質而常常出現的特徵表現為何？甲、成績落後乙、忘記帶學用品來學校丙、插嘴丁、教室置物櫃髒亂
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲丁。

22(D).

83.國小普通班級中，如何區辨學習障礙(LD)學生與輕度智能障礙(ID)學生？
(A)學習成就：輕度 ID 學生比 LD 學生低落
(B)學習策略：輕度 ID 學生比 LD 學生少
(C)學習態度：輕度 ID 學生比 LD 學生差
(D)學習潛力：輕度 ID 學生比 LD 學生差。

23(D).

84.下列哪一項方案與「行為功能評量」無關？
(A)行為功能介入方案
(B)行為問題三階段預防模式的次級介入方案
(C)全校性正向行為支持方案
(D)學習扶助方案。

24(C).

85.有關「負增強陷阱」，下列哪一項敘述不正確？
(A)家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，最後家長放棄該要求
(B)家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，家長強力按住孩子雙手並堅持要求，最後孩子遵從指令去執行該項任務
(C)「負增強陷阱」是行為改變技術之一
(D)「負增強陷阱」是家庭兒童虐待事件可能機轉之一。

25(B).

96.腦性麻痺的主要成因為下列何者？
(A)呼吸異常新陳代謝失調
(B)神經系統缺損
(C)骨骼肌肉異常
(D)新陳代謝失調。

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