阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
100分
(2 分44 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目
難度:適中
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1(B).

阿博經由精密的個別智力測驗測得其IQ 為50，就現行的法規而言，阿博屬於何種程度智能障礙？
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度



2(D).

18. 發生在近期 2022 年 2 月 24 日開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭發生許多 違反人權的事件，因而此戰爭涉及到人權教育的層面，而人權教育是我國十二年國教 19 項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說明手冊，人權教育的學習主題 之一是「人權重要主題」，而在國小階段的學生主要的學習主題有四項，以下何者不屬於 其中之一呢？
(A) 兒童對遊戲權利的需求
(B) 認識隱私權與日常生活的關係
(C) 了解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持
(D) 理解戰爭、和平對人類生活的影響



3(C).

21、小愛很喜歡學習自然科知識，習得植物構造後，主動觀察學校各種植物構造外型上的差異。根據成就目標理 論，小愛的成就目標導向為何？
(A)表現目標
(B)逃避目標
(C)精熟目標
(D)動機目標



4(B).

3. 謝富樂(I. Scheffler)在＜教育的語言＞中分析了許多教育領域中常見的隱喻，下列哪一個沒有包含在其中：
(A)生長的隱喻
(B)語言的隱喻
(C)有機的隱喻
(D)雕刻的隱喻 [北縣98國小教專]



5(B).

27.（）有關前導組體（advance organizer）的敘述，下列何者為非？
(A) 促進學習遷移
(B) 增進外在連結
(C) 提供先備知識
(D) 引導注意力



6(B).

32.依現行教師法規定，以下何者不是制定教師法的主旨？
(A)明定教師權利義務　
(B)培養健全師資　
(C)提升教師專業地位　
(D)保障教師工作與生活。



7(A).

看到別的小孩拿著和自己家裡同樣的玩具，以為那是自己的玩具，並且堅持要回它。這樣的現象是屬於 J. Piaget 的那個認知發展階段的特徵？
(A)前概念思考期 （preconceptual thought）
(B)直覺式思考期 （intuitive thinking）
(C)具體運思期 （concrete operation）
(D)形式運思期 （formal operation）



8(C).

下列哪一項不是學校課程發展委員的職掌？
(A)決定各單位學習領域之學習節數
(B)決定開設何種選修課程
(C)編制各學習領域教材
(D)規劃學校總體課程計畫



9(C).

34.「國民教育以養成德智體群美五育均衡發展之健全國民為宗旨」一段話出於下列那一個法令？
(A)中華民國憲法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)國民教育施行細則



10(B).

美國的一個反體罰組織於1998年將國曆四月三十日訂為：
(A)世界閱讀日
(B)不打小孩日
(C)愛心關懷日
(D)族群融合日 ，目的是希望藉著這一天，來打響『反體罰』的兒童人權觀念。



11(D).

55.一般學校在進行態度方面的調查研究時，常會採用李克特量表（Likert Scales），下列敘述何者正確？
(A)此種調查方式最常出現的困擾是反應心向（response set）問題，有些懶得思考的受試者不願仔細思考題意，而是以同一方式勾選所有答案，但這是普遍現象故無須特別處理
(B)李克特量表屬於順序的測量尺度，要求受試根據題意回應一個順序或數字等級，因為這些數字或順序類別間的距離是具有等距區間的特性
(C)教育研究者經常會把許多李克特量表的指標結合成為一個指數，但此舉並不能夠提升其信度
(D)目前發現在測量受試者的意見時，可以使用1到4，或-2、-1、+1、+2等數字，會比「強烈同意」、「同意」、「不同意」、「強烈不同意」，能夠取得更為精確的量化數據。



12(C).

7. 在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列描述何者正確？
(A)應公布每個月餐點表，並告知家長，且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物
(B)經飲用水連續供水固定設備處理後之水質，每個月至少檢測一次大腸桿菌群，水質符合標準並留有紀錄
(C)幼童專用車之駕駛均應具備職業駕照且年齡為六十五歲以下，並應配有具教保服務人員資格或成年之隨車人員
(D)每學期應對全園幼兒實施發展篩檢，並對疑似發展遲緩幼兒，留有處理紀錄



13(D).

23. 「這次教師甄試我沒考好，都是因為太晚才準備，下次我要努 力一點，早點看書，看能不能成功!」。依照穩定性和內外控因 素，上述成就歸因是屬於下列何種？
(A)不穩定的原因、外在的因素
(B)穩定的原因、外在的因素
(C)穩定的原因、內在的因素
(D)不穩定的原因、內在的因素



14(A).

48.敏敏老師是新進的幼兒園教師，她就職後必須注意的教育訓練課程規範，下列何者正確？
(A)每兩年應參加緊急救護情境演習至少一次，可併入教保專業知能研習時數
(B)每兩年應參加安全教育相關課程至少四小時，不可併入教保專業知能研習時數
(C)每年應參加基本救命術訓練至少八小時，可併入教保專業知能研習時數
(D)每年應參加教保專業知能研習至少十八小時，未達標準者需付罰鍰八千元。



15(C).

8.赫爾巴特(J. F. Herbart)所提出「多方面興趣」(many-sidedness of interest)的說法中，除了「知識興趣」 (knowledge interest)，另一類興趣是何者？
(A)思索性的興趣(speculative interest)
(B)美的興趣(aesthetic interest)
(C)倫理興趣(ethical interest)
(D)經驗上的興趣(empirical interest)



16(C).

15. 我國古代科舉考試制度，開始置「進士科」，是在：
(A)漢武帝
(B)魏文帝
(C)隋煬帝
(D)唐‧周武后



17(A).

下列對於目前教師專業發展評鑑計畫的相關規定，哪一項是錯誤的？
(A) 規準訂定與實施方式是教師本位，而非學校本位。
(B) 以教師自願為原則。
(C) 屬形成性評鑑，而非總結性評鑑。
(D) 包含同儕評鑑與行政人員評鑑。



18(C).

29. 宋老師在上課時配合課程的需要，使用了角色扮演讓學生能夠感受到警察工作的辛苦，邀請學生分別扮演警察、鬧事群眾，還要求扮 演警察的學生要穿著較正式服裝，扮演鬧事群眾的學生則是統一穿黑色的上衣，並希望每一位角色扮演者要能夠演得逼真，讓同學們 可以感受到警察和鬧事群眾的反差。隨著這個課程單元的進行，每一次的角色扮演，漸漸看到扮演鬧事群眾的學生出現越來越激烈的 無理行為，甚至在其他課堂或下課時也出現同樣的情形。此一現象稱之為？
(A)法西斯效應
(B)比馬龍效應
(C)路西法效應
(D)霍桑效應



19(C).

19、請問下列哪一項敘述跟「設計教學法」有關？
(A)無須教師輔導
(B)較能獲得系統化的知識
(C)能培養學生手腦並用的習慣
(D)各學科均能適用



20(D).

38.當小花老師在進行「好玩的水」的主題時，以下哪個事件是屬於「潛在課程」？
(A)小花老師與孩子們一起討論出班上要布置一個水樂園
(B)小花老師上網蒐集台灣許多水樂園的設施和規劃讓孩子透過 PPT 觀賞
(C)小花老師在科學角布置水的浮沉實驗區，提供各種物品讓孩子實驗和學習單做浮沉記錄
(D)孩子為了做水的浮沉實驗，好奇的把老師的重要文件丟到水中實驗



21(D).

張老師不斷的和學生交換意見經驗互動，轉化知識，張老師所持何種學派理論
(A)行為
(B)認知
(C)建構
(D)批判



22(D).

建構論者雖然在許多觀點上有交集，但其間仍有差異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處？
(A)學習是學習者主動建構的歷程
(B)知識是多元觀點的
(C)知識是由個人建構的產物
(D)學習需要教師或能力較好者的引導與協助。[澎湖93國小]



23(B).

65.近代人權理念自二次大戰之後已推展至「第四代人權」，請問下列何種並不屬於此種新興人權？
(A)環境權
(B)社會福利權
(C)隱私權
(D)資訊權



24(D).

3. 全人教育於二十世紀即為許多學者大力推廣其統整學習精神與尊重人性等特 質，而下列哪些學者的主張為符合其全人教育理念： 甲、馬斯洛(Maslow,A.H)認為學習只能靠內在動機引發，而教師則居輔導角色 乙、康布斯(Combs)主張學生的情意需求為學習歷程的重要關鍵 丙、羅吉斯(Rogers,C.R)重視學習者自我學習評量的重要性
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 甲乙丙



25(A,B).

一、素養導向題組（每題組 15%，共 30%）
 題組一
　　有阿賢、阿鴻、阿寶、阿榮四位家長，最近想為孩子選擇適合就讀的幼兒園 所，大家都提出自己對幼兒教育的想法：
　　阿賢說：「我重視孩子的秩序感和生活自理能力。」
　　阿鴻說：「我認為發展是質的改變。幼兒園的教學須重視孩子上小學所需具備 的基本認知能力，不能讓我的孩子輸在起跑點。」
　　阿寶說：「我期待幼兒園能教會我的孩子凡事能先學習思考，會自己計畫事情 並執行、考核，還要能主動。」
　　阿榮說：「我的孩子要親近大自然，身、心、靈要全面發展，幼兒園不需要教 我的孩子看書、寫字。」
1. 請將四位家長的幼兒教育想法與其最有可能的課程模式進行適當的配對。(4%)
(AB) 華德福課程取向(Waldorf Approach)
(AC) 河濱街課程模式(Bank Street Approach)
(AD) 瑞吉歐課程取向(Reggio Emilia Approach)
(AE) 蒙特梭利教學法(Montessori Method )
(BC) 高瞻課程取向(High Scope Approach)
(BD) 大單元課程取向(great-unit design)
【題組】(4) 阿榮：崇尚自然、不寫字



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Mag剛剛做了阿摩測驗，考了100分