近期錯題測驗-小兒職能治療學-阿摩線上測驗

阿摩：成功是來自一點一滴的累積

76分

(3 分21 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:小兒職能治療學

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1(D).

3.一般多大懷孕週數（gestational age）的嬰兒其吸吮方式接近足月兒？
(A) 28週
(B) 32週
(C) 34週
(D) 36週

2(A).

6.因素分析（factor analysis）可用來檢驗測驗的那一種效度？
(A)建構效度（construct validity）
(B)內容效度（content validity）
(C)效標關聯效度（criterion-related validity）
(D)同時效度（concurrent validity）

3(B).

9.沒有適當的擺位之早產兒，常見的問題為：
(A)後腦扁平（posterior skull flattening）
(B)肩部外轉、後縮（shoulder external rotation, retraction）
(C)下肢內轉、內收（hip internal rotation, adduction）
(D)凹槽形軟顎（grooved soft palate）

4(D).

58.以感覺統合治療之特性而言，下列懸吊器材的設置何者最佳？
(A)立地型鞦韆架，有2個懸吊點
(B)立地型鞦韆架，有3個懸吊點
(C)在天花板架設2個懸吊點，間隔180公分
(D)在天花板架設3個連續的懸吊點，間隔90公分

5(D).

62.下列關於感覺區辨及知覺之敘述，何者錯誤？
(A)有些孩童只有知覺的問題，而沒有感覺調節的問題
(B)任何感覺系統都有可能存在區辨或知覺的問題
(C)有感覺調節問題的孩童常會伴隨有知覺的問題
(D)前庭覺的區辨及知覺問題不易用標準化的方式評估

6(A).

64.不論在活動中的表現是成功或失敗，治療師都需給予誠實的反應，是下列何種介入原則的做法？
(A)建立安全環境（establishing a safe environment）
(B)治療師主動參與（active involvement of therapist）
(C)找到內在驅力（find inner drive）
(D)加入競爭（incorporating competition）

7(D).

68.關於罹患憂鬱症兒童或青少年的敘述，下列何者正確？
(A)在兒童或青少年時期是暫時性的情感疾患，不會延續到成人
(B)此類兒童在學校的活動量都會明顯減少
(C)重鬱症的兒童後來都會發展成雙極性情感疾患
(D)憂鬱症狀對其職能表現會有負向的影響

8(D).

70.下列活動何者較不適合用以促進孩童間的分享、談話與互助？
(A)堆骨牌
(B)扮家家酒
(C)打撲克牌
(D)衝滑板

9(C).

74.有關新生兒加護病房（neonatal intensive care unit, NICU）中環境及照顧的調整，下列敘述何者正確？
(A)可使用黑白圖形來刺激NICU早產兒的視覺發展
(B)針對NICU的早產兒，可經常提供輕觸的按摩
(C)NICU中的光線可調整成日夜循環（day-night cycle）的光線
(D)針對NICU的早產兒，可使用皮膚互相接觸（skin-to-skin）的擁抱，並給予搖晃的前庭刺激

10(D).

75.一位以手語和他人溝通的聽障兒童，其社會及互動性均佳，其手語內容大致正確但常因手語速度太快導致對方無法跟上其表達速度。根據溝通勝任力（communication competence）的概念，其困難屬於下列那一向度？
(A)語言（linguistic）
(B)操作（operational）
(C)社交（social）
(D)策略（strategic）

11(C).

78.下列何者較不是單純視覺受損的孩童常見的問題？
(A)發展遲緩
(B)睡眠障礙
(C)觸覺區辨不佳
(D)空間概念不佳

12(A).

62.下列關於前庭本體覺（vestibular-proprioceptive）有問題孩童的常見臨床症狀之敘述，何者錯誤？
(A)這類問題很明顯，不易忽略
(B)兩側整合（bilateral integration）差
(C)平衡反應差
(D)肌肉張力較低

13(D).

67.下列何種評估工具較不適用於學齡兒童的日常生活活動表現評估？
(A)動作與處理技巧測驗（Assessment of Motor and Process Skills）
(B)學校功能評量（School Function Assessment）
(C)兒童障礙評估量表（Pediatric Evaluation of Disability Inventory）
(D)兒童選擇及適應性量表（Choosing Options and Accommodations for Children）

14(D).

3.根據Knox（1996）的研究，會玩的（playful）兒童普遍具有一些特質，下列何者錯誤？
(A)有好奇心
(B)完全融入遊玩中
(C)有能力引導遊玩情境
(D)較喜歡帶比他小的兒童玩

15(D).

6.孩童在模仿職能治療師堆積木時，職能治療師請孩童再檢查一次，以提示孩童做得不正確，並觀察孩童是否能自行改正，則職能治療師是使用Toglia（1989）「系統化提示（systematic cueing）」中的那一種提示？
(A)重複的
(B)分析的
(C)知覺的
(D)語義的

16(C).

37.下列手部抓握形式，按照發展的先後順序排列：①radial grasp ②pincer grasp ③cylindrical grasp ④ulnar grasp ⑤lateral pinch
(A)①④②⑤③
(B)④①③②⑤
(C)④①②③⑤
(D)④①③⑤②

17(A).

40.「孩童學習穿衣服的時候應該是要在自然情境下練習，例如外出時練習穿外套，而非使用穿衣板練習扣釦子」，主要是應用動作學習理論的何種概念？
(A)學習特異性（specificity of learning）
(B)外在回饋（extrinsic feedback）
(C)學習轉移（transfer of learning）
(D)隨機練習（random practice）

18(C,D).

60.美國特殊教育體系近年來採用新型態的多層次教育模式（Multi-tiered Model of Education），專業團隊採用何種介入方式服務出現學習與行為問題的高危險群學生？
(A)密集且個別的介入
(B)目標性團體介入
(C)核心教學介入
(D)目標性且個別介入

19(C).

76.坎格斯（Kangas）建議有中、重度障礙兒童在進行日常生活活動時，應先被擺位在一個任務預備姿勢（taskready position），關於此姿勢的敘述，下列何者錯誤？
(A)身體和頭部會微微向前傾
(B)肩膀在骨盆的前方
(C)下肢所有關節均擺位在屈曲90度之位置
(D)除了安全之考量外，儘量除去影響兒童動作的束縛

20(C).

2.有關「促進兒童職能參考架構」之內涵,下列敘述何者錯誤?
(A)模式名稱為the Synthesis of Child, Occupational, Performance and Environment-In Time ( SCOPE-IT )
(B)關注工作、休息、日常生活活動及休閒或遊戲的平衡
(C)強調個人在時間(temporal)、環境(environment)下所做之選擇與努力的重要性
(D)其核心概念是源自於John Dewey所強調生活中日常節奏的平衡之觀點

21(A).

7.下列何者為關於改變的一般假說?
(A)如果職能治療師針對某個孩童與環境提供特定的負增強,則較可能消除不當的行為
(B)如果孩童獲得特定技巧且受到增強,則此技巧可能成為自我增強,並可以概化到其他場合
(C)如果孩童在參與粗動作遊戲時,主動和他人起始社會互動就能得到外加的增強,則此孩童可能再起始互動
(D)視覺區辨的發展可促進視覺空間技巧與視覺動作整合的發展

22(B).

15.職能治療師在介入孩童的心理社會問題時,會使用下列何種臨床推理過程來了解「個案的家庭對個案的看法及態度」及「個案在所處的社會文化環境中的經驗和感受」?
(A)互動(interactive)
(B)敘事(narrative )
(C)情境(conditional)
(D)科學(scientific)

23(C).

46.關於形成通用設計學習(universal design for learning, UDL)概念的原則,下列何者錯誤?
(A)當學習者發生參與困難時,因應其學習能力和需求即時修改環境以符合其學習目標
(B)應用多種的呈現方式給予學習者多樣化的方式獲得資訊和知識
(C)應用多種的行動和表現方式提供學習者不同機會展現所知的內容
(D)應用多種的參與方式帶出學習者興趣、提供合適挑戰和增加動機

24(A).

69.學校系統職能治療師經常需要提供諮詢服務,下列何種類型的諮詢者(consultee)不太需要知道細節就直接付諸行動?
(A)成就型 (achiever)
(B)分析型 (analyst)
(C)說服型(persuader)
(D)支持型 (supporter)

25(A).

79.一般嬰幼兒最早多大時,將他放在坐姿位置時,他會呈現軀幹完全屈曲(totaltrunkflexion)的現象?
(A)1~2個月
(B)3〜4個月
(C)5〜6個月
(D)正常坐姿發展不會呈現軀幹完全屈曲的現象

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