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100分
(40 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(C).

1.根據古德拉(J. Goodlad)對於課程層次的分類方式，教師對於《幼兒園教保活動 課程大綱》的詮釋與認定，屬於哪一個層次？
(A)理想課程(ideal curriculum)
(B)正式課程(formal curriculum)
(C)知覺課程(perceived curriculum)
(D)運作課程(experiential curriculum)



2(B).

3.在進行學習經驗的選擇時，下列何種做法符合「經濟原則」？
(A)提供幼兒操作練習的機會
(B)選擇多元目標的課程內容
(C)要考慮到幼兒的學習能力
(D)要考慮到幼兒的學習興趣



3(D).

6.有關金字塔課程模式的敘述，下列何者正確？
(A)讓幼兒感受到教育者長期的陪伴左右是重要的距離原則
(B)敏感的回應態度是教師培養幼兒展現主動性的學習機會
(C)創造力層級是指幼兒能創造有價值事物的最高層級能力
(D)依教師的主動性可產生方案及連續性活動兩種課程活動



4(D).

7.下列何者非Lawton的｢文化分析模式｣課程設計，偏向以社會文化角度考量的面 向？
(A)知識的本質
(B)個別學生的本質
(C)社會情境
(D)教育目標



5(C).

20.下列對《幼兒園教保活動課程大綱》各領域的課程目標描述，何者為非？
(A)認1-3蒐集文化產物的訊息
(B)語2-5運用圖像符號
(C)社3-1關懷與尊重生活環境中的他人
(D)情4-1運用策略調節自己的情緒



6(D).

29.下列何者非何維德(Holdaway)對語文學習的主張？
(A)自然學習教室模式
(B)分享閱讀
(C)包括示範、參與、練習或角色扮演、成果發表四個部分
(D)學習的先決條件



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