今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(B).

30. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)認為「任何教育論述都有生產與再製的問題」，像物理學到物理課本，再從物理課本到物理教學，中間的傳遞過程都有權力的作用。當中「從原初不穩定的研究知識轉成課本知識」是其提出的哪一項規則？
(A)分配規則(distribution rules)
(B)再脈絡化規則(recontextualizing rules)
(C)評估規則(evaluation rules)
(D)還原規則(reduction rules)

2(C).

33. 張老師在設計生涯教育課程時，希望增進學生對社會工作世界的瞭解，採用「活動分析法」。先分析職場上人們所需具備的知能，再轉化為學習目標做為課程設計的依據。張老師的課程設計是基於下列何種課程意識形態？
(A)精粹主義
(B)專業主義
(C)科技主義
(D)建構主義

3(B,D).

35. 關於課程統整的敘述，下列何位老師的設計較不適切？
(A)繼續性：張老師基於學生之前學過的學習內容作加深加廣的教材安排
(B)順序性：林老師將課程內容依理解的難易程度安排在適切的學習階段
(C)統整性：陳老師依照單一學科的學習重點幫助學生反覆練習，以熟悉該學科的知識
(D)銜接性：簡老師考量教材學習先後順序的安排，以及內容中概念之間的關聯性，幫助學生組織知識

4(C).

36. 下列哪一項教學敘述不符合凱勒(Keller)的動機理論？
(A)注意(attention)：老師讓學生戴上虛擬實境眼鏡觀賞星空。
(B)相關性(relevance)：老師問學生若平時沒有節約用水，到旱季時會對日常生活造成什麼影響。
(C)創造(creativity)：老師請學生提出一份節能減碳的計畫書，向班上同學說明節約能源的好處。
(D)獲得滿足(satisfaction)：老師口頭讚美在學習歷程中認真參與討論、提出想法的同學，使其具有正向學習經驗。

5(A).

44. 在介紹藝術與人文的彩繪玻璃花窗單元時，教科書呈現彩繪玻璃花窗的特色，但學校內並沒有這種窗戶設計。老師因應教室教學實際現況，彈性調整課程實施方式。下列哪一種課程活動實施方式較符合相互調適觀？
(A)帶學生到學校附近的教堂，帶領學生進行彩繪玻璃花窗踏查
(B)透過課本上彩繪玻璃花窗的照片，引導學生瞭解彩繪玻璃花窗的造型
(C)以課本上的照片為主，老師用平板蒐集更多彩繪玻璃花窗照片作為補充
(D)教師改以其他主題作為課程內容，重新設計課程活動教導學生

6(D).

49. 蔡老師規劃實地學習課程，帶領學生到學校所在社區的長青中心進行服務學習，期待學生在過程中瞭解銀髮族的生活，內化成為服務長者與社會的態度與行為。蔡老師設計的這項學習活動屬於情意領域目標的哪一個層次？
(A) 接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格的形成

7(D).

6. 學校依法組成教師成績考核委員會，該委員會的主席由誰擔任？
(A)由校長擔任主席
(B)學校各處主任互推一人擔任主席
(C)由校長指定一位主任擔任主席
(D)由委員會的委員互推一人擔任主席。

8(A).

7. 學校應將校長及教職員工與性或性別有關專業倫理及主動迴避陳報事項納入校長及教職員工聘約及學生手冊，係依據下列哪一項法令？
(A)《校園性別事件防治準則》
(B)《性別平等教育法》
(C)《兒童及少年福利與權益保障法》
(D)《學生輔導法》。

9(B).

11.有關「教育政策合法化」之敘述，以下何者不正確？
(A)教育法規是教育政策合法化的表徵
(B)教育政策合法化可以保障教育實施的品質
(C)教育政策合法化能維持組織的穩定、持續性與行事公正合理
(D)教育政策合法化能完全規範教育活動。

10(A).

14.依據《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》之規定，以下敘述何者正確？
(A)團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育
(B)團體實驗教育學生總人數，以三十五人為限
(C)機構實驗教育，每班學生人數不得超過三十五人
(D)機構實驗教育之國民教育階段學生總人數不得超過三百五十人。

11(C).

16.依據《國民教育法》之規定，以下有關學生入學之敘述，何者不正確？
(A)六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣(市)主管機關按學區分發
(B)公立國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣(市)主管機關按學區分發入公立國民中學
(C)私立學校之學區劃分，由各校自行定之
(D)私立學校之學生入學，由學校本教育機會均等及國民教育健全發展之精神，訂定招生規定，報直轄市、縣(市) 主管機關核定。

12(A).

29.陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我希望我的學生因我的存在而有所不同」。這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？
(A)教師效能感(teacher efficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory)。

13(A).

32.課程理論中河濱街課程(Bank Street Approach)所涉及的整合核心為何？
(A)社會探究(social studies)
(B)數學學習(mathematical learning)
(C)自然探究(natural inquiring)
(D)動作發展(motor development)。

14(D).

46.學校老師在教導學生練習校慶運動會的大會操時，總是會先將大會操分次慢慢的教導學生練習，再從頭到尾完整練習，最後學生終於完全學會大會操。請問學校老師運用的是行為學習理論的何項原理？
(A)區分
(B)比序
(C)集合
(D)塑成。

15(B).

50.下列何者為皮亞傑(J. Piaget)認知發展論中之前運思期學習者的認知發展特質？
(A)具保留概念
(B)不可逆思考
(C)去自我中心
(D)能多重分類。

16(C).

52.以下有關 Piaget 認知理論的敘述，何者是正確的？
(A)兒童到了具體運思期才開始出現抽象思考能力
(B)要藉由教育來促進學習，加速兒童認知發展
(C)是研究人類知識發生與發展的發生知識論
(D)是採用量化研究方法進行探討所提出的理論。

17(E).

54.有一個小學生個性非常固執，無法聽取別人的建議。若根據 Freud 的人格理論，這個學生可能在哪個階段的發展不順利？
(A)口腔期
(B)潛伏期
(C)性器期
(D)肛門期
(E)一律給分

18(C).

63.為確保身心障礙學生親近普通教育課程，教師針對課程內容進行調整，提供多樣化的參與方式、行為和表達方式、以及表現方式。這是下列何種概念的運用？
(A)多層次教學(multi-level teaching)
(B)差異化教學(differentiated instruction)
(C)通用學習設計(Universal Design for Learning)
(D)變通教學(alternative teaching)。

19(C).

70.選擇性不語症(selective mutism)對兒童最大的壞處，會影響到哪些方面？
(A)心理健康、同儕團體間社會性溝通、教育成就
(B)同儕團體間社會性溝通、教育成就
(C)心理健康、同儕團體間社會性溝通
(D)同儕團體間社會性溝通、教育成就、認知能力。

20(B).

76.以下何者有關溝通輔具(augmentative and alternative communication, AAC)的陳述正確？
(A)學生需要理解因果關係才能學習使用 AAC
(B)學生不需要任何先備知識即可學習使用 AAC
(C)使用 AAC 將會限制學生的口語能力發展
(D)有口語仿說能力的學生不需要使用 AAC。

21(B).

80.為學生倡議是所有教師的責任。以下哪一項行動顯現出教師為學生倡議的精神？
(A)特教教師跟普通班教師解釋：「自閉症學生一定會有行為問題，請老師多多包涵」
(B)特教教師訓練特教學生如何跟同儕說明自己的優勢、能力及需要的支持
(C)普通班教師認為情緒行為障礙學生干擾課程進行時，特教教師主動抽離學生到資源班來上課
(D)為了不讓自閉症學生情緒突然失控，普通班教師請同儕減少和自閉症學生不必要的互動。

22(D).

87.下列哪一項戶外教學活動，比較接近「生態中心倫理學」的學習？
(A)帶領學生去觀看並捕捉南台灣紫斑蝶的活動
(B)到休閒農場參觀並進行放山雞捉迷藏遊戲
(C)參觀台南蜂炮與放天燈的活動
(D)到曾文溪出海口遠處觀察候鳥或黑面琵鷺停棲覓食的狀況。

23(A).

92.鄭老師將學生的學習表現分為優(90 分以上)、甲(80-89 分)、乙(70-79 分)、丙(60-69 分)、丁(59 分以下)五個等第，她想要透過統計圖呈現班上同學的學習表現狀態，下列敘述何者正確？
(A)適合用圓形圖，也適合用長條圖
(B)適合用圓形圖，但不適合用長條圖
(C)不適合圓形圖，但適合用長條圖
(D)不適合用圓形圖，也不適合用長條圖。