阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生
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(3 分50 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(301~325)
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1(A).

28.課程實施認為計畫設計者及政策發佈者非當方向的傳播接受，而是雙向的改變過程，期許透過課程實施的變化，進一步發展課程，此觀點可稱之為課程實施之
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)權變領導
(D)威權領導



2(B).

維果茨基(L. S. Vygotsky)從社會文化的觀點解釋認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果。他把對青少年及兒童發展具有促進作用的協助稱為什麼？
(A)投射作用
(B)鷹架作用
(C)符號表徵作用
(D)自我應驗的預言



3(C).

26.如廁訓練時，建議家長先要噓尿→再換上棉質尿布→褲型紙尿褲→布製學習褲等， 幼兒最後能自己穿脫，請問這是採用哪一種教學原則？
(A)自動化
(B)社會化
(C)逐步漸進
(D)同時學習



4(D).

由美國學者布魯納(Bruner)所發出的課程是稱為什麼呢？
(A)隱藏課程
(B)同心圓課程
(C)空白課程
(D)螺旋式課程



5(C).

8.黃老師在教學中，常教導學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖以幫助學習。黃老師的作法最有可能應用下列哪一種學習理論？
(A)社會學習理論
(B)行為學派學習理論
(C)訊息處理學習理論
(D)人文學派學習理論



6(A).

28.如果教學的重點是要達成情意領域方面的目標，請問採用下列何種教學方法與策略較為適合？
(A)價值澄清法
(B)講述法
(C)練習教學法
(D)協同教學法



7(B).

課程評鑑中學校擔負何種任務？
(A)建立學力指標
(B)進行課程與教學評鑑
(C)辦理社區教育
(D)推動藝文活動
(E)推廣主題活動。



8(B).

為讓幼兒取用積木方便，因此將積木角設置於通道附近。
(A)O
(B)X



9(B).

25.下列何者是洗手的正確順序？(甲)捧：用雙手掬水，沖淨水龍頭。(乙)沖：將手上的肥皂沖乾淨。(丙)濕：將雙手淋濕。(丁)擦：用乾淨的手帕擦乾雙手。(戊)搓：塗抹肥皂，並依手掌、手背、指頭和指縫、以及手腕的順序，揉搓雙手。
(A)甲→丙→戊→乙→丁；
(B)丙→戊→乙→甲→丁；
(C)戊→丙→乙→丁→甲；
(D)丁→甲→丙→戊→乙。



10(B).

輔導幼兒學習正確的洗手方式時，採用哪一種教學法最適當？
(A)欣賞教學法
(B)練習教學法
(C)發表教學法
(D)發現教學法



11(D).

教師在開學初請新生家長填寫幼兒自理能力檢核表，這是屬於下列何種評量？
(A)過程評量
(B)總結評量
(C)追蹤評量
(D)起始評量



12(A).

學校課程應重視「課程即科目」的意義，強調學科知識的重要性，此主張比較偏向下列何種主義？
(A)精粹主義
(B)科技主義
(C)經驗主義
(D)重建主義



13(A).

56.過去的課程標準並無「本土語言」，從前新北國中也未開設本土語言，現行的課程綱要則有，而且新北國中也開課供學生自由選修。從主張學校應該教導本土語言的立場而論，下列哪一項說明上述的改變？
(A)空無課程轉變為正式課程
(B)正式課程轉變為潛在課程
(C)潛在課程轉變為外顯課程
(D)內隱課程轉變為非正式課程



14(C).

38.學校選擇「2015 年南韓中東呼吸綜合症(MERS)爆發」的問題，作為學校本位課程設計的題材，以促進學生對城市環境保護的理解與行動。這種作法較屬於下列何種課程設計模式？
(A)知識取向
(B)學生中心
(C)社會取向
(D)科技取向



15(A).

4. 涂老師在教導學生認識社區時，讓同學五個人為一組，每一組中各有一位專家分別負責社區的「歷史、地理、人口、產業、文化」等五個主題，並且每一組的專家先組成專家小組，針對每個主題進行研討，再由各組專家回到各組向其他同學介紹所負責的主題。請問這位老師所採用的教學法是：
(A)拼圖法
(B)學徒制
(C)錨式教學
(D)前導組體



16(B).

1.設計教學活動時，首先要考慮的步驟是什麼？
(A)選用教學方法
(B)決定教學目標
(C)確定教學程序
(D)充實課程。



17(A).

19.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程 進度的情況下，終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題， 哪些較適用於低調班級經營的技巧？ 甲、塗鴉 乙、傳紙條 丙、言語攻擊 丁、做白日夢 戊、破壞他人物品
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊



18(D).

20.在分組討論或合作學習中，考慮學生能力、動機、性別、種族等因素，每組都有高、 中、低成就的學生，也將不同性別、種族、動機的學生分散在各組。這種分組織方式稱為：
(A)能力分組。
(B)合作性分組。
(C)同質性分組。
(D)異質性分組。



19(D).

50.小傑看到老師稱讚莉莉很快地把玩具收拾好，所以他也趕快收拾自己的玩具。請問小傑的行為最符合下列哪一個學派的理論？
(A)心理分析論
(B)生態系統理論
(C)訊息處理理論
(D)社會學習理論



20(D).

8.下述三種觀點，分別代表何種遊戲理論？ 甲、遊戲可以增進幼兒的創造力和變通力 乙、遊戲可以調整幼兒的情緒，具淨化的效果 丙、幼兒遊戲不具目的性，是為了消耗精力的行為
(A)認知理論、能量過剩論、心理分析論
(B)心理分析論、能量過剩論、認知理論
(C)能量過剩論、心理分析論、認知理論
(D)認知理論、心理分析論、能量過剩論



21(B).

12.方老師在任教學科知識及教學相關知識上進行深入的研究，上課內容豐富且 深入淺出，使用多元教學表徵讓學生能充分理解抽象的概念且在學科學習上 有卓越的表現。方老師這樣的教學表現，使他具備了哪一種權力？
(A)法職權
(B)專家權
(C)獎賞權
(D)親和權



22(A).

3. 陳老師對課程的觀點是：「課程即是學習者的一種經驗」，下列何者較符應陳 老師的課程觀點？
(A)是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後產生 的經驗歷程與實際結果
(B)不需強調幼兒在學習過程中認知、技能和情意方面的發展
(C)強調課程指某種或數種的學習領域、學習科目、教材
(D)以學校為學習的中心，主張個別幼兒應該適應學校課程



23(B).

1.大明最近常常欺負同學，經教師詢問得知，他是從電玩和電視中學到這 些行為。此一 現象可用下列何種理論加以解釋？
(A)操作制約論
(B)社會學習論
(C)建構主義
(D)人本理論



24(C).

3.有關幼兒數學教學的方式，下列何者是最合適的做法？
(A)鼓勵幼兒以反覆練習方式學習數學
(B)鼓勵幼兒以直接詢問的方式解決問題
(C)學習數學的材料要具體、真實且生活化
(D)先建立抽象的概念，再輔以實物的操作



25(C).

25.一位專業的幼教老師，不會做出下列何種不專業的行為？
(A)適時觀察幼兒的需求，並給 予滿足
(B)不因幼兒家庭文化背景之差異而也有所差別待遇
(C)特別偏愛某位幼兒
(D) 不會只成為某位幼兒的依賴。



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Pennnypenny L剛剛做了阿摩測驗，考了100分