阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
92分
(2 分9 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

7. 艾里斯(A. ELLIS)提出的理情治療法，其中由不合理念所引發的情緒或行為是在 ABCDE 五個階段中的那一個階段？
(A) A 階段
(B) B 階段
(C) C 階段
(D) D 階段



2(D).

15. 下列有關效度與人員選擇的關係，何者的敘述為「誤」？
(A) 切截分數越低時，錯誤接受就越多
(B) 基準比率愈接近.50，測驗預測愈正確
(C) 選擇比率越低時，測驗愈有價值
(D) 切截分數越高時錯誤拒絕的人就越少。



3(D).

16. 分析學生作答的反應組型，從 S-P 表中對學生作答反應的敘述，下列那一個是「錯」的？
(A) 表上方的學生成績比較好
(B) 表左邊的題目比較簡單
(C) S 曲線左邊 1 的個數比較多
(D) P 曲線下方 1 的個數比較多。



4(D).

17. 進行教育研究時，資料的測量層次不同，所使用的資料處理方式也不一樣，若蒐集到的是受試者的體重， 則體重按照其屬性是屬於下列那一種變項？
(A) 類別變項
(B) 次序變項
(C) 等距變項
(D) 比率變項。



5(D).

19. 測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為：
(A) 文字聯想測驗
(B) 主題統覺測驗
(C) 語句完成測驗
(D) 語意區別測驗。



6(B).

27. 依據 Piaget 的階段論，個體以既有認知結構為基礎，去修改刺激放入原有認知模式中的歷程稱為？
(A) 調適
(B) 同化
(C) 平衡
(D) 失調。



7(A).

28. 在人格發展教學設計中要避免負面的標籤作用，其意圖是要避免何種效應？
(A) 比馬龍效應
(B) 破窗效應
(C) 月暈效應
(D) 雞尾酒效應。



8(C).

47. 依據「教師法施行細則」規定，學校教師會需有多少位專任教師(含附設幼稚園)參加才可成立？
(A) 10 人以上
(B) 20 人以上
(C) 30 人以上
(D) 40 人以上。



9(C).

48. 將幼齡到老年連成一個繼續性的教育過程，同時也將家庭教育、學校教育和社會教育連成整體的教育體 系，稱為：
(A) 全人教育
(B) 社區營造
(C) 終身學習
(D) 永續發展。



10(C).
X


36. 王老師對於下列有關「操作制約」的了解和敘述，何者錯誤？
(A)包含刺激弱化(消弱)的概念
(B)重視個體對刺激物的辨別
(C)藉由運用增強物以改變個案行為
(D)反應者的行為是一種嘗試錯誤的行為



11(A).

38. 傳統上，3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？
(A)reading, writing, arithmetic
(B)reading, writing, reviewing
(C)reading, reviewing, reflection
(D)reading, arithmetic, reflection



12(A).

47 以下何者不是自戀性人格所表現出來的行為?
(A)扭曲且不穩定的自我意象
(B)主張自己有特權
(C)需要過度的讚美
(D)在人際上顯得剝削



13(A).

48 有關自我效能的敘述，下列何者正確？
(A)自我效能理論為 Albert Bandura 提出
(B)自我效能是個人的結果預期(outcome expectations)
(C)自我效能是個人能在其生活中展現的能力
(D)自我效能來源包括精熟經驗、替代經驗、想像經驗和口語說服



14(C).

49 Louis Leon Thurstone(1887～1955)提出的態度量表，被稱為 Thurstone scales。Thurstone scales 屬於何種量尺？
(A)等距量尺
(B)等比量尺
(C)累加量尺
(D)順序量尺



15(B).

50 下列何者是諮商歷程中，立即性技巧的使用目的？
(A)促進關係、釐清現況
(B)促進洞察、強化感覺
(C)促進洞察、釐清現況
(D)促進關係、強化感覺



16(B).

1. 下列何者被本市政府定為「桃園市鳥」？
(A)喜鵲
(B)臺灣藍鵲
(C)拉拉山鳶
(D)新屋白鵝



17(A).

2. 丘陵間的小山谷或沖積扇頂稱為「坑」。本市有許多與坑 有關的地名，其中面積最大，號稱有「五大坑」的是位於 哪一區？
(A)龜山
(B)蘆竹
(C)龍潭
(D)復興



18(A).

7. 從批判教學論的觀點審視《十二年國民基本教育課程綱 要》中有關「科技資訊與媒體素養」，教師的平日教學不 包含下列何者？
(A)教導學生維持客觀中立
(B)喚醒學生問題意識
(C)覺察社會不公不義
(D)關注弱勢階級的不利處境



19(D).

23.依據 Bandura 的自我效能理論(self-efficacy theory)，某些 訊息會影響個體的自我效能感，下列何者不包含在內？
(A)過去的經驗
(B)替代性經驗
(C)身體狀態
(D)設定的目標



20(D).

26.在 OECD 教育 2030 計畫中，提出素養的三個未來範疇， 又稱之為轉型的素養，請問下列何者不是其中之一？
(A)創造新價值
(B)調適對立與困境
(C)承擔責任
(D)反思與行動



21(C).

32.謝老師在課程編製上強調以某個題材為核心，以相關知識 支持此一核心問題，尋求知識的關連性，讓學習者所形成 的知識，不至於孤立或學習不到重點。此種理念比較接近 赫爾巴特(J. F. Herbart)的哪項主張？
(A)分散原則
(B)分析原則
(C)集中原則
(D)組合原則 3



22(A).

34.雅典時期的教育傾向於民主方式，雅典自由民男童年滿七 歲時，就需入學就讀。當時雅典學校通常分為三種類型， 分別是哪三種類型？
(A)音樂學校、體操學校、文字學校
(B)物理學校、藝術學校、文字學校
(C)物理學校、體操學校、哲學學校
(D)藝術學校、哲學學校、文字學校



23(C).

40.美國社會學家帕森思(T. Parsons)在論述學校教育的功能 時，提出影響甚巨的觀點，以下何者並非其主張？
(A)學校班級乃是一種社會體系，此體系具有社會化功能 和選擇功能
(B)學校是小孩經驗中，第一個以非生物基礎 (nonbiological bases)來制度化成員地位區分的社會化 機構
(C)學校中的成員的地位結構是以學生的家世背景做為分 化的最主要的主軸
(D)學校中的成員的地位是獲得的而非賦予的(ascribed)， 是根據其完成教師所設定的任務的不同程度而贏得的



24(A).

45.國民中小學的特殊教育推行委員會委員組成代表，下列何 者適切？ 甲、校內有資賦優異學生者，應有資賦優異學生代表 乙、校內有資賦優異學生者，應有資賦優異學生家長代表 丙、校內無資賦優異學生者，無須遴聘特殊教育學生與其 家長代表 丁、校內無特殊教育學生者，亦應遴聘特殊教育學生或家 長代表
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)丙、丁
(D)乙、丁



25(B).
X


47.為使部訂課程的內容在資賦優異班教學能夠銜接，陳老師 參考普通班自然科學課程的教材，在資賦優異班進行加深 加廣的課程設計，下列何種模式較適合陳老師進行課程教 學設計？
(A)模式本位(Model Based)教學
(B)創造性問題解決(CPS)教學模式
(C)角色楷模的課程設計
(D)愛的(ATDE)創造思考教學模式



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CHU剛剛做了阿摩測驗，考了92分