1(A).1. 下列關於學習內容調整的敘述，何者錯誤？
(A) 替代：使學習內容生活化、具實用性
(B) 簡化：降低學習內容的語文難度
(C) 減量：選取重要概念進行教學，減少訊息負荷量
(D) 分解：將長篇教材或作業切割成數個較短的段落
2(C).58.小明跟老師說：「阿『東』去『東』園」，小明的原意是「阿【公】去【公】園」。以下何者是小明最有可能的構音問題？
(A)舌根音化
(B)不送氣化
(C)舌前音化
(D)韻母省略
3(D).8. 老師相當重視小組教學時班級常規的建立，例如要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部
學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是屬於哪一種教學法？
(A)建構式教學法
(B)發現式教學法
(C)自然情境教學法
(D)直接教學法
4(C).9. 小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？
(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲時間
(B)出現刺激行為時，請助理員將她帶離教室
(C)只要沒出現問題行為，陳老師便給予口頭讚賞
(D)出現刺激行為後，老師立刻讚賞鄰座用手操作玩具的同學
5(B).22. 小唐目前就讀國小六年級，他念了 4 年的幼兒園，小學一年級學完注音符號後僅會讀 3 個注音符號，記得慢，忘得快，每次讀同一個字就會讀出不同的音，上課容易分心，寫考卷常看不懂題目而不會回答，從國小一年級起，國語文及數學都不好，扶助教學都沒有明顯成效，小唐的障礙最有可能是學習障礙中的哪個亞型？
(A)數學障礙
(B)閱讀障礙
(C)理解障礙
(D)非語文障礙
6(A).33. 教育部配合 108 課綱提供「關鍵五堂課」，旨在提升國民中學及高級中等學校教師教學專業
能力，並規劃了包括「差異化教學」在內的五個重點教育政策之增能研習。對於「差異化教
學」強調教師需能依據並回應學生學習差異及需求，彈性調整諸多面向，以利學生進行有效
學習。下列何者較不適宜列為教學彈性調整的項目？
(A)學生先備知能
(B)課程教學內容
(C)預定教學進度
(D)學習評量方式
7(A).79. 下列是四則疑似案例，請從中選出一位最有可能被鑑定為身心障礙學生者：
(A) 語意及語用異常導致語言表達能力低落且不良的學生
(B) 已出具一份患有先天性心臟瓣膜閉鎖不全證明的學生
(C) 未戴眼鏡時視力僅達 0.2，且視野在 20 度以內的學生
(D) 因意外車禍導致下肢及軀幹機能受損而需復健的學生
今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗
沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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