阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
100分
(57 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆身心障礙組
難度:非常簡單
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1(C).

19. 下列哪一個最能描述正向行為支持的核心目標？
(A) 針對個別學生行為問題進行介入
(B) 著重於減少行為問題
(C) 著重於促進適當的正向行為
(D) 提升學業表現 新 聞 稿 專 用 第 5 頁，共 19 頁



2(A).

23.關於身心障礙學生在資源班的排課，下列敘述何者最為適切？
(A)學習功能輕微缺損領域應以外加排課為原則
(B)應配合普通班各領域課程採部分抽離為原則
(C)每節課人數應盡量在三人以下以兼顧個別化
(D)特殊需求領域科目非必要不宜採融入式排課



3(B).

56. 依據現行《十二年國教身心障礙之特殊需求領域課程綱要》，某輕度智能障礙學生在訊息 理解上有困難，資源班教師宜優先教導其下列何種策略？
(A) 視情境主動回應他人
(B) 理解常用指令與基本句型
(C) 表達正確且符合情境的訊息
(D) 發展出個人適切的溝通模式



4(A).

50.某位身心障礙學生喜歡以頭撞牆壁自娛,老師於是在牆壁貼上軟墊,以減低該生撞頭的感覺。請問老師採用的是下列何種策略?
(A)感覺消弱
(B)放鬆練習
(C)動手遏阻
(D)自我控制



5(D).

33. 高中資源班張老師經常在對學生提出一個比較困難的要求之前，會先提出兩個以上 容易的要求，以激勵學生回應困難或具有挑戰性的要求。這是何種行為教學策略的 應用？
(A) 提示程序（prompting procedure）
(B) 正增強（positive reinforcement）
(C) 後效模仿（contingent imitation）
(D) 行為動能（behavioral momentum）



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沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了100分