阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功
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【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(201~225)
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1(C).

19.如果某生有過動、無口語和包尿布的情形，你最好的做法是：
(A)請父母陪讀
(B)減少學生上課時間
(C)申請教師助理人員或找志工協助
(D)請轉到特殊學校就讀



2(D).

特殊教育學校(班)之設立，應力求普及，以小班、小校為原則之外， 並應朝何方向發展？
(A)商業化
(B)獨特化
(C)分立化
(D)社區化。



3(D).

學障的學生可能有以下哪些問題？
(A)注意力 　
(B)記憶力　
(C)聽覺理解 　
(D)以上皆有可能。



4(D).

針對學障學生在抄寫課文時常有的跳行、增加或遺漏字句的現象，可在上課流程中採行下列何種最適合的可行教學策略，以減少該種現象的發生率？
(A)請家長至課堂陪讀與監督
(B)由老師採行一對一個別指導與示範的方式以增加其視覺專注力
(C)進行家庭訪問以了解孩子發生該種現象的原因並請家長確實協助
(D)以增加視覺專注力的方法要求學生用尺或遮板協助，將課文以寫完一行才露出下一行的方式做抄寫



5(A).

有關肢體與身體病弱兒童的安置，下列何者較符合目前特教發展趨勢？
(A)可採資源教室或巡迴輔導制
(B)最好是安置在特殊學校
(C)安置在自足式班級中
(D)安置在醫院所附設之班級中。



6(A).

一般教室常存有噪音、距離及回音等不利聽覺的環境因素，下列哪一種輔具有助於克服這些問題？
(A)FM調頻系統
(B)類比式助聽器
(C)數位助聽器
(D)人工電子耳



7(A).

特殊班的教室設施，因為學生自我照顧能力比較差，所以應該特別注意其安全性，避免有尖銳菱角的存在。
(A) ○
(B) ×



8(B).

美國智能障礙協會第十版的智障定義包括五的診斷向度。請問小明沒有金錢概念、無法自行穿衣飲食，是屬於那一個診斷向度？
(A)智力
(B)適應行為
(C)健康
(D)情境



9(B).

7.當發現學生有自傷或殺的意圖時，以下何者 不是 適當的輔導行為 ？
(A) 與校內輔導老師或學務系統合作，建立安全機制
(B) 想辦法讓學生填寫不自殺 契約書以防
(C) 危機評估，其自殺風險
(D) 評估學生是否有憂鬱症的可能，必要時轉介醫院精神科



10(C).

45. 近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？
(A)強化多元文化教育
(B)強化教師專業發展
(C)促進教育機會均等
(D)提供更多就業機會



11(B).
X


小靜常說出不符合社會情境的話，固執己見又容易衝動，但在三歲左右開始展現繪畫天賦，所畫的各種圖案都是維妙維肖。小靜最有可能是哪一種特殊教育學生？
(A)學習障礙
(B)妥瑞氏症
(C)情緒障礙
(D)亞斯伯格症



12(B).有疑問

小莉是一名中度智能障礙學生，常常用哭鬧得到她想要的注意力，後來她的特教教師針對其哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，剛開始時，小莉有時哭鬧得更嚴重。此為何種現象？
(A)負增強逃避
(B)消弱陡增
(C)飽足/厭足/飽合
(D)區別增強。



13(B).

57. 下列有關新北市特殊教育相關專業服務的描述，何者有誤？
(A)在鑑定安置程序中，需要相關專業服務評估之學生也可申請
(B)相關專業服務的對象限在校的學生，在家教育學生暫不提供
(C)相關專業服務內容包含物理治療、職能治療、語言治療、心理治療、聽能管理等
(D)相關專業人員服務後，應於特教通報網完成服務紀錄，以利學生服務之執行、追蹤與銜接



14(C).

60. 教育部「國民中小學九年一貫課程綱要」中「性別平等教育」為應列入教學的重大議題之一。身心障礙 者的性別平等教育近年來更因性騷擾、性侵害、性霸凌或其他社會事件，受到關注。下列有關身心障礙 學生性別平等教育的敘述，何者有誤？
(A)課程內容應包含性生理、性心理、性社會三個領域
(B)課程實施時，應配合個體、家庭、社區等因素有所差異
(C)智能障礙者因心智未成熟，應建議家長進行節育手術
(D)兩性交往、身體暴露和情感困擾等應納入課程設計



15(D).

41.依據DSM-V，某生在預期或正經歷離開家或爸媽時，會重複的感受過度的 苦惱行為，他的行為最符合下列哪一種症狀？
(A)自閉症
(B)恐慌症
(C) 社交恐懼症
(D)分離焦慮症。



16(C).

7. 一位國二注意力缺陷過動症的學生經常無法準時繳交作業、忘記帶自己的學用品，學校的特教老師教導他如何計劃分配自己的寫作業時間，並且教他如果完成了就在老師設計的檢核表的下方畫一個笑臉；針對學用品的部分，老師也為他製作了睡前檢查表，教會他自己執行的方法。老師使用的是下列那項策略？
(A)順序推理(serial reasoning)訓練策略
(B)記憶廣度(memory span)訓練策略
(C)自我規範(self-regulation)訓練策略
(D)自我擁護(self-advocacy)訓練策略



17(C).

34. 假如有普通班老師向你抱怨班上某生上課很不專心，還會干擾同學，成績也很糟糕…你最優先要做的事是：
(A)開IEP會議
(B)入班宣導
(C)入班觀察
(D)提報鑑輔會



18(B).

48. 王老師在教導智能障礙學生生活管理課程時，會帶學生到便利商店或文具店實際採買物品，藉以提升學生的功能性技巧與適應行為。請問，王老師所採用的教學方法是以下哪一種？
(A)工作分析法(task analysis)
(B)社區本位教學法(community based instruction)
(C)漸進式延宕法(progressive time delay)
(D)自我指導法(self-instruction)



19(D).

34.下列哪一類學生適合使用全方位設計課程？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)普通學生
(D)以上皆是



20(A).

23.下列哪一項是「無歧視評量」的特徵？
(A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗
(B)該生必須由同樣文化的人施測
(C)該生必須每個月一再 評
(D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測



21(C).有疑問

16. 具有書寫學習障礙學生的教育課程調整，將「寫出」改為「說出」，是何種調整方式？
(A) 重整
(B) 減量
(C) 替代
(D) 分解



22(D).

8 為了配合今年十二月的「聖誕節」，臺北市活力國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹聖誕節的來源，「國 語」課閱讀聖誕節的文章，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計聖誕節的賀卡。請問，此為何種類型的課程 設計？
(A)資訊融入課程
(B)社會重建課程
(C)學校本位課程
(D)主題統整課程



23(B).有疑問

9 臺北市平安國小五年級的黃老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現王小華同學在「6 + 4 ÷ 2 =?」這題的 答案是「5」，因而得知該生需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？
(A)總結性評量
(B)診斷性評量
(C)最佳表現評量
(D)典型表現評量



24(A).

31.某國小學習障礙新生，在小一開始學習注音符號以及學習英文課程時，常無法覺察到字的聲音結構，請問這樣的 問題為下列何者？
(A)音韻覺識
(B)讀寫啟蒙
(C)字詞覺識
(D)文字覺識



25(C).

64. 在與家長互動的時候，下列哪一位老師採取的策略或作法是相較之下最為理想的？
(A)王老師為了彌補自己身為初任教師的經驗不足，教學上儘可能完全配合家長期待； 家長要求作業減量就儘量執行
(B)張老師為了建立與家長間的信任基礎，加了每位家長的 LINE，隨時注意回訊，並很誠懇的跟家長說自己不會超過兩小時未回訊
(C)劉老師在面對家長意見不合導致衝突時，先提醒自己察覺自身情緒，避免在情緒激動的當下做出任何重要決策
(D)當發生像霸凌的重大事件時，李老師為了避免提供偏誤的資訊，等到調查完畢資料 蒐集完全再以聯絡簿告知家長



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Ching-Wei Tun剛剛做了阿摩測驗，考了96分