阿摩：人生是可以逆轉勝的
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(1776~1800)
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1(B).

34.「鷹架支持」(scaffolding)是以下哪一位學者所提的觀點？
(A)布魯納(Bruner)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)馬斯洛(Maslow)。



2(C).

68依照Gardner的多元智慧理論，下列何者指的是「正確建構自我知覺 的能力，並且運用此種能力計畫和導引人生」？
(A)空間智慧
(B) 人際智慧
(C)內省智慧
(D)語文智慧



3(C).

以下對學校本位課程的敘述何者不正確？
(A)要先對學校本身的條件與背景作分析
(B)可以利用彈性時間來進行
(C)不能與教科書內容有關連
(D)要進行課程的自我評鑑。



4(C).

設計或發展課程的第一個步驟是
(A)選擇內容
(B)組織內容
(C)確定目標
(D)修正與試用。



5(A).

桑代克(L.Thorndike)曾提出著名的學習三定律，下列哪一個並「不包括」在其內？
(A)均衡律
(B)準備律
(C)效果律
(D)練習律



6(C).

將發展遲緩幼兒放在普通教室中和普通幼兒一起學習，這樣的作法符合哪一種教育理念
(A)扶幼教育
(B)統整教育
(C)融合教育
(D)普通教育。



7(B).

13.主張以美感教育以完成道德教育的學者是:
(A)胡適
(B)蔡元培
(C)傅斯年
(D)梁啟超。



8(D).

93. 鷹架作用(scaffolding)」的發展理論出自於下列何者？
(A) 桑代克(Thorndike)
(B) 華森(Watson)
(C) 艾瑞克森(Erikson)
(D) 維高斯基(Vygotsky)。



9(C).

24、 下列有關教材排列的方法何者有誤？
(A)由易至難
(B)由簡至繁
(C)由新經驗至舊經驗
(D)由具體至抽象。



10(B).

34.老師問：「保特瓶除可裝水外，還有那些用途？」，這個問題是屬於下列那一類型？
(A)聚斂型
(B)擴散型
(C)綜合型
(D)理解型



11(B).

39.提出「多元智能論」的學者是：
(A)皮亞傑(J.Piaget)
(B)嘉納(H.Gardner)
(C)維高斯基(LevS.Vygotsky)
(D)蓋聶(R.M.Gagne)



12(A).

主張教育即生長，教育即生活，教育是經驗不斷改造與重組的是下列哪 一位教育思想家？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)凱欣斯太納(G. Kerchensteiner)
(C)赫斯特(P. Hirst)
(D)康德(I. Kant)



13(C).

九年一貫課程中教師自編的教材得由哪一個單位進行審查？
(A)教師評議委員會
(B)教師會
(C)課程發展委員會
(D)國教輔導團。



14(C).

24.「指定內涵」是綜合活動學習領域的最低要求，其課程計畫內容應涵融十項內涵，其中藉由各項活動參與，逐步了解自己能力、興趣、想法、情緒和價值觀，進而欣賞自己特長，悅納自己缺點，促進個人的生涯發展，並培養自我指導能力稱
(A)危機辨識與處理活動
(B)野外休閒與探索活動
(C)自我探索與了解活動
(D)人際關係與溝通活動



15(C).

於計畫或工作過程當中，不定時所進行的評鑑，稱為：
(A)外部評鑑
(B)總結性評鑑
(C)形成性評鑑
(D)結果評鑑。



16(A).

12.下列那一位哲學家特別推崇「詰問法」教學？
(A)蘇格拉底(Socrates)
(B)赫爾巴特(J.Herbart)
(C)莫禮生(Morrison)
(D)亞里斯多德(Aristotle)。



17(B).

目前教育部試辦教師專業發展評鑑，下列哪一項不是試辦的評鑑目的？
(A)協助教師專業成長
(B)淘汰不適任教師
(C)增進教師專業素養
(D)提升教學品質。



18(A).

39. 下列哪一種障礙類別的兒童具有無法接受環境變動的特性？
(A)自閉症兒童
(B)過動症兒童
(C)智能障礙兒童
(D)腦性麻痺兒童 。



19(A).有疑問

66.學習要能夠將運作記憶儲存入長期記憶的歷程才能學會，此種理論來自：
(A)訊息處理理論
(B)皮亞傑
(C)維高斯基
(D)適性發展論。



20(A).

24. 依《強迫入學條例》，學生不明原因未到校上課達幾天以上，即應上網通報「中輟」？
(A) 三天
(B) 五天
(C) 七天
(D) 兩星期。



21(B).

88.合作學習是學校中常應用的教學方式，他的主要特點在於：
(A)時間的規劃方式　
(B)小組的異質性　
(C)教學環境布置　
(D)教學內容的重組。



22(D).

18. 何者是多元智慧在教學上的最佳應用？
(A)以學生閱讀理解及數學的成績來看一個人的學習潛力
(B)以學科知識邏輯作為課程規劃的主要考量
(C)學校教育應以菁英教育為訴求
(D)以多元的認知表徵工具設計課程。



23(B).

37.主張以美感教育最為溝通現實世界與實體世界之學者是誰？
(A)梁啟超
(B)蔡元培
(C)戴東原
(D)康有為。



24(B).

15、社會學習理論試圖闡明人如何在社會環境中進行學習，從而形成和發展其個性的特性，該理論的倡導者是
(A)桑代克
(B)班都拉
(C)苛勒
(D)皮亞傑。



25(D).

29、青少年時期心理發展的重要任務是
(A)與父母兄弟建立感情
(B)完成公民責任與義務
(C)語言的表達
(D)與同儕和諧關係的建立。



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Ching-Wei Tun剛剛做了阿摩測驗，考了100分