阿摩:一分耕耘,一分收穫
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(1 分40 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

1、臺灣的高等教育機構中,公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生,但有研究指出,原生家庭社經 背景較佳的學生時常更容易考上並就讀公立大學。請問這樣的現象和觀點與下列哪一個理念較相關?
(A)學校特色經營
(B)學校本位管理
(C)高等教育擴張
(D)教育機會均等


2(B).

2、教育部 2020 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」,指引我國推動中小學教育國際化的發展方向。在下列「促進 教育國際化」的目標中,何者為 1.0 所無,2.0 新增的項目?
(A)國際教育融入國定課程
(B)雙語課程
(C)接待交流
(D)出國交流及實習


3(A).

5、探究教育與社會變遷的關係是觀察一個國家教育制度的重要視角。請問下列有關教育與社會變遷的敘述何者為 非?
(A)社會變遷是教育的必要條件
(B)教育的實施可能促成社會變遷
(C)社會變遷改變教育的樣貌
(D)教育與社會變遷相互影響


4(B).

6、陳校長經營其任教學校的教育理念包括:跨領域教學以打破學科之間的疆界、營造師生間的平等關係、師生透 過充分的溝通與協商討論課程進行的節奏與方式等。從 B. Bernstein 知識社會學觀點出發,請問陳校長的教育理 念較接近於下列何者?
(A)強分類強架構
(B)弱分類弱架構
(C)強分類弱架構
(D)弱分類強架構


5(C).

10、學習目標如下:「學生能夠觀察比較不同植物的生長環境與土壤特性,並評估土壤對於植物生長的影響」,請問 該目標屬於認知領域目標分類的哪一項?
(A)記憶
(B)理解
(C)分析
(D)創造


6(D).

15、益政老師在教小朋友們練習摺星星時,拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看,接著一步一步的示範,並且請小 朋友們跟著做,等到教完全部的步驟後,益政老師請他們摺出一模一樣的星星,之後母親節時,「很多小朋友 們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽!」請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段?
(A)注意
(B)保留
(C)再生
(D)動機


7(B).

16、小黑去露營時,突然發現忘記帶火柴以致不能生火,但是他想到自然老師曾指出可藉由放大鏡折射陽光之中的 光和熱能,匯聚於一點而產生極高溫度並可產生火。因此拿出放大鏡,在陽光下成功生起火了。請問上述小黑 的表現展現出何種認知歷程?
(A)調適
(B)同化
(C)適應
(D)辨別


8(C).

26、根據民國 103 年 11 月發布,民國 110 年 2 月修正公布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,下列有關語 文領域的敘述何者有誤?
(A)本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文、其他具有傳承危機之國家語言
(B)第一學習階段語文領域包括國語文、本土語文、台灣手語、新住民語文
(C)新住民語文課程的開設內容以中國地區的新住民語文為主
(D)國民小學階段本土語文/臺灣手語/新住民語文列為部定課程,每週一節課,學生選擇其中一項語別進 行學習,並由學校調查學生實際需求與意願開課


9(D).

28、成績優異的小明在撰寫個人作業時總是認真且全力以赴,有次老師改以學生四人一組方式進行小組專題作業, 小明不想讓其他同學占便宜而變得不願全力以赴。小明在小組中減少努力表現的現象稱為什麼?
(A)結夥草率完工(ganging up on the task)
(B)地位差異效應(status differential effect)
(C)不對等互動效應(asymmetric interaction effect)
(D)社會性怠惰(social loafing)


10(B).

30、文文認為自己擔任班長,就應該善盡管理班級之職責,即使自己的好友萱萱午休的時候講話,還是要登記下來 交給老師。依據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段,文文是處於哪個階段?
(A)相對功利取向
(B)法律與秩序取向
(C)社會法制取向
(D)避罰服從取向


11(D).

31、王老師上課教學步驟依序為:(1)將學生分成四人小組,並將四人編列 1 至 4 號;(2)教師提出問題,並給學 生一段時間思考;(3)學生個別寫下自己的答案;(4)學生站起來聚在一起,揭示答案後互相討論與教導; (5)每個成員都知道答案後再全組坐下;(6)老師抽點一個號碼代表該小組向全班分享答案。王老師的教學 步驟主要屬於何種方法?
(A)思考-配對-分享(Think-Pair-Share)
(B)共同學習法(Learning Together)
(C)學習共同體(Learning Community)
(D)編號共學法(Numbered Heads Together)


12(C).
X


34、雙語綜合活動老師在課堂上要求學生小組討論「如何減少海廢」,他說 Please discuss with your partners. 請問這 一句是屬於下列哪一種語文?
(A)Language for learning
(B)Language of learning
(C)Language through learning
(D)Translanguaging


13(A).

38、梁老師想要透過引導學生進行設計思考(design thinking),以培養學生的同理心、自我效能與問題解決能力, 在透過社區踏查,觀察與訪談了解社區裡需要被解決的困擾之後,定義出想要解決的問題後,進一步引導學生 發想可能的解決方案,以下哪一個是梁老師可運用以增進學生發想的策略?
(A)腦力激盪(Brainstorming)
(B)角色扮演(role playing)
(C)觀點取替(perspective taking)
(D)垂直思考(vertical thinking)


14(B).

45、體育老師透過一長一短的哨音,引起原本分散在操場練習的各小組學生注意,並且立刻回到老師面前集合。請 問此歷程是哪一種學習原理的表現?
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)漣漪效應
(D)普利馬原則


15(C).

46、小宇升上五年級之後覺得數學課越來越難,作業和考試經常無法自行解題。他認為自己沒有數學頭腦,再怎麼 努力能力也不會提升,漸漸放棄投入學習。請問以德維克(Dweck, C.)的觀點,小宇屬於哪一種能力信念?
(A)習得無助
(B)自我跛足
(C)能力本質觀
(D)逃避表現目標


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毛毛剛剛做了阿摩測驗,考了93分