阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
80分
(1 分2 秒)
模式:自由測驗
科目:聽語溝通障礙學(包括專業倫理)
難度:隨機
下載 下載收錄
1(C).

23 關於瓦登柏格氏症（Waardenburg syndrome），下列敘述何者最不適切？
(A)常伴隨虹膜異色症
(B)聽損程度從輕度到重度都有可能
(C)常合併心臟方面疾病
(D)常有兩眼內眥過寬



2(C).
X


14 某病患表示自己為後天之聽損，下列何者原因最不可能？
(A)麻疹
(B)巨細胞病毒
(C)顳骨骨折
(D)腮腺炎



3(C).

14 王老師對聽損兒童進行聽覺技巧訓練時，以注音字卡加圖案練習「幫、當、康、方」四個音的聽辨，讓兒 童指認是那張字卡。就此一訓練方法及所欲達成的目標，下列敘述何者最為適切？
(A)此為實用式（pragmatic），訓練兒童可以理解該字的應用意義
(B)此為綜合式（synthetic） ，強調「幫」就是幫忙的意思
(C)此為分析式（analytic） ，以子音為聽覺刺激音，感知音素的特質
(D)此為折衷式（eclectic） ，整合音素聽辨和訊息內容的意義



4(A).

27 下列各類聽覺障礙，何者最可以避免發生？
(A)噪音型聽力損失
(B)老化型聽力損失
(C)聽神經病變譜系異常
(D)中樞聽覺處理異常



5(D).

6 下列何者最不屬於聽語醫事人員的專業服務範疇？
(A)吞嚥異常的評估與介入
(B)口腔動作功能評估
(C)唇顎裂的顎咽機能內視鏡檢查
(D)治療聲帶痙攣的肉毒桿菌注射



6(A).

41 基於雙語雙文化的理念，若遇到父母希望學齡前的聽損子女學習手語，下列何種作法較為適切？
(A)可將手語納入聽能創建與復健中
(B)臺灣手語屬部定之國家語言課程，建議進小學後再選修
(C)先視口語學習成效，再決定是否學習手語
(D)因其學習手語，故不需建議配戴助聽器或植入人工電子耳



7(D).

28 對於中樞聽神經病變（disorders of central auditory nervous system）的相關敘述，下列何者最不適切？
(A)其診斷可採行為測試，如雙耳異訊聆聽（dichotic listening）與時序處理（temporal processing）測試
(B)電生理檢查為其適用的測試方法，如 ABR、MLR
(C)其可能原因有退化性疾病、腫瘤、神經毒性引起，創傷性腦傷造成，顳葉癲癇或學習障礙等
(D)多發性硬化症（multiple sclerosis）與阿茲海默症（Alzheimer's disease）患者，若有中樞聽神經病變，其 聽力檢查和言語辨識（speech recognition）不可能正常



8(B).

35 有關嬰幼兒音素區辨能力的發展，下列敘述何者錯誤？
(A)新生兒在 3 個月時，便會注意字詞中聲音的類型模式
(B)嬰幼兒在出生滿 1 年，才能區辨語言中的對比音素
(C)嬰幼兒對母語語音的察覺能力，通常在 8 到 10 個月才出現
(D)嬰幼兒對於母語以外音素的區辨能力會隨著年齡增長而逐漸減退



9(C).

27 下列有關響音重振（loudness recruitment）的敘述，何者正確？
(A)是耳蝸後病灶引起的感覺神經性重聽
(B)這類病人聽力動態範圍過寬，聽到較其聽覺閾值稍高的音量就很不舒服
(C)其聽覺反射閾值的感音級（sensation level）較聽力正常者低
(D)此相關病灶現象是由 Carhart 所發現的



10(D).
X


4 有關威尼克氏失語症（Wernicke's aphasia）的特徵，下列敘述何者最為適切？①非流暢性失語 ②命名性 失語 ③說話流暢 ④聽覺和閱讀理解力受損 ⑤胡言亂語組成無關字詞串 ⑥構音和音韻錯誤
(A)③④⑤
(B)僅①②④⑥
(C)②③⑤
(D)①②④⑤⑥



最頂 ▬
快捷工具

聽語溝通障礙學(包括專業倫理)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

Soon&Lu剛剛做了阿摩測驗，考了80分