小兒職能治療學自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

76分

(3 分26 秒)

模式:自由測驗
科目:小兒職能治療學
難度:隨機

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1(C).

53. 孩童從多大開始，可以獨立上廁所，完成撕下衛生紙擦拭、沖水、洗手、整理衣物等步驟？
(A) 兩歲
(B) 三歲
(C) 四至五歲
(D) 六至七歲

2(B).

57 美美喜歡玩煮飯、給芭比娃娃穿衣服的遊戲，這是屬於那一種遊戲？
(A)探索式遊戲（exploratory play）
(B)象徵式遊戲（symbolic play）
(C)創造式遊戲（creative play）
(D)具規則的遊戲（game with rule）

3(A).

15.下列那一項介入策略是促進兒童對父母要求的配合度之首要步驟？
(A)協助個案和父母在遊戲時建立親子間正向的融洽關係
(B)教導父母行為管理技術
(C)提升兒童各項發展之能力水準
(D)提升父母分析活動之能力

4(A).

17.關於學校功能評量（School Function Assessment）的敘述，何者錯誤？
(A)包含學科能力表現評估
(B)可同時評估兒童在學校中之功能與參與度
(C)可提供兒童所需協助量之訊息
(D)包括教師訪談的部份

5(D).

7. 下列何者不是自閉症個案無法適應社會的主要因素？
(A) 社會互動困難
(B) 重複刻板行為
(C) 溝通障礙
(D) 知覺動作障礙

6(B).

39.下列有關雙側整合與順序障礙（bilateral integration and sequencing disorders）的敘述，何者錯誤？
(A)是屬於運用不能（dyspraxia）的一種形式
(B)是前庭與本體系統的問題所造成
(C)是感覺統合運用失能之一種
(D)也稱為身體運用不能（somatodyspraxia）

7(A).

23.小凱寫「碧」字時，口中會念出「王先生、白小姐、坐在一塊石頭上」，此策略為何？
(A)口語自我提示（verbal self-instruction）
(B)預習（priming）
(C)自我指示（self-instruction）
(D)自我提問（self-questioning）

8(B).

21.下列有關神經發展治療參考架構（frame of reference for neuro-developmental treatment, NDT）的敘述，何者錯誤？
(A)腦性麻痺孩童的主要問題是姿勢控制（postural control）與動作協調（movement coordination）形式的損傷
(B)NDT的目標是改善個案的姿勢控制與動作控制，不強調功能性動作
(C)NDT的治療策略包括個案主動起始動作，及治療師徒手操作及引導
(D)每次治療時都會持續地評估個案

9(C).

73 以下那一項未採用自然觀察法進行評量？
(A) 以遊戲為基礎的跨專業評量（Transdisciplinary Play-Based Assessment )
(B) 學前遊戲量表（Preschool Play Scale )
(C) 感覺統合及動作計畫測驗(SIPT)
(D) 人種誌教室內分析（Ethnographic Classroom Analysis )

10(C).

22.有關動作技巧獲得（motor skill acquisition）參考架構之實務應用，下列何者錯誤？
(A)透過孩童－任務－環境之契合來改善動作任務表現
(B)對於幼兒或有學習困難之孩童，可用手引導幫助其了解任務所需動作
(C)讓孩童單獨練習重要的基本技巧（例如：平衡），以幫助該技巧概化至多種任務中
(D)長、短期目標均以功能性任務表現為主

11(C).

32 下列何者不是工具性日常活動（instrumental ADL）？
(A) 按時服藥
(B) 整理自己的房間
(C) 遵守交通號誌
(D) 到便利商店購物

12(A).

49.下列何者最不可能為感覺登錄的問題？
(A)常常沒有聽見老師點名的聲音，但也常對同學間的談話聲感到刺耳
(B)跑步跌倒受傷後總是不覺得疼痛
(C)用手重複去摸燙的物品
(D)不管任何情境下，總是可以聞到細微的氣味

13(A).

33.有關現今「神經發展治療參考架構」應用於兒童職能治療的敘述，下列何者錯誤？
(A)強調需依據動作發展的特定程序來決定治療計畫，如先學會坐，再到爬行，再到站
(B)認為發展除了與神經系統的成熟速度有關，亦會受到其他環境因素的影響
(C)建議治療介入需合併功能性的活動，不該只花時間於減少不正常的肌肉張力
(D)強調徒手操作（handling）的治療技巧

14(B).

70.下列何者屬於視覺－接收功能？①視覺注意（visual attention） ②視覺掃描（scanning） ③視覺追視（visual pursuit） ④視力敏銳度（visual acuity）
(A)①②③
(B)②③④
(C)①②④
(D)①③④

15(A).

19.有關孩童手功能評估測驗，下列那一個測驗沒有提供一般發展孩童的常模，不屬於常模參照評量？
(A)墨爾本單側上肢功能評估測驗（Melbourne Assessment of Unilateral Upper Limb Function）
(B)貝利嬰兒量表（Bayley Scales of Infant Development）
(C)皮巴迪動作發展量表（Peabody Developmental Motor Scales）
(D)視知覺發展測驗（Developmental Test of Visual Perception）

16(B).

18 下列那一項是屬於佛拉瑞（Florey）遊玩分類的第三類？
(A)玩水
(B)玩黏土
(C)玩積木
(D)玩洋娃娃

17(D).

67.下列有關認知治療模式（cognitive model of practice）的原則何者正確？
(A)此模式最早是由班度拉（Bandura）提出
(B)由治療師評估兒童職能表現，並提供給兒童策略
(C)包括 3 階段的問題解決架構：任務分析、運用策略、評估成效
(D)此類治療模式不適用於5歲以下的兒童

18(C).

40.下列何者最不適合用來評量9歲孩童從事工具性日常生活活動情況？
(A)兒童生活功能量表電腦化適性測驗（Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive Test）
(B)動作與過程技巧量表（Assessment of Motor and Process Skills）
(C)兒童功能獨立性量表（Functional Independence Measure-II for children）
(D)兒童與青少年之參與及環境評量（Participation and Environment Measure for Children and Youth）

19(C).

59 剛過完一歲生日的文文，應該還不會：
(A)和人玩躲貓貓
(B)媽媽離開時會焦慮
(C)與身旁的孩子一起玩排積木
(D)玩拿與給（give and take）的遊戲

20(A).

71 根據莫勒（Mahler）等人的觀點，嬰幼兒發展分離－個體化的過程（separation-individuation process），所經歷的階段依發展先後順序為何？①正常共生（normal symbiosis） ②區別（differentiation） ③修好（rapprochement） ④練習（practicing） ⑤個體化（individuality）
(A) ①②③④⑤
(B)①②④③⑤
(C)②③①④⑤
(D)②③④①⑤

21(C).

7 一般兒童在多大時便可以兩手各拿一物體相互敲擊？
(A) 3~4 個月
(B) 5~7 個月
(C) 9~10 個月
(D) 12~14 個月

22(C).

49.關於應用輔助科技來促進孩童數學學習能力的策略，下列何者最不適當？
(A)利用觸覺數學提供多感官教學方式，讓孩童連結操作和數學記憶能力
(B)利用螢幕上之計算機，藉由可調整大小和顏色的鍵盤和數字方式學習
(C)利用尺規提供視覺上之線索，讓孩童可正確地進行複雜計算
(D)利用特製的計算機，讓孩童學習認識錢幣或應用真實紙鈔或錢幣算帳

23(B).

32.有關視知覺中空間位置，包含下列概念：①水平 ②垂直 ③左右 ④斜向 ⑤方向感，請問發展順序為何？
(A)①②③④⑤
(B)②①④③⑤
(C)①②④③⑤
(D)②①③⑤④

24(C).

27.進食時，食物會掉落氣管的原因很多，下列那一項構造的功能與此最無關連？
(A)舌頭（tongue）
(B)前咽門弓（anterior faucial arches）
(C)軟顎（soft palate）
(D)聲帶（vocal cord）

25(B).

11 約幾歲的兒童可以開始訓練其控制夜間不排尿的習慣？
(A)2
(B)3
(C)5
(D)7

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