阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2401~2425)
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1(A).

「教育優先區」政策的核心理念是甚麼？
(A)平等
(B)效益
(C)自由
(D)卓越



2(C).
X


下列何者最有可能是有助於激發學生創造力的取徑？
(A)直接教學
(B)協同教學
(C)拼圖教學
(D)腦力激盪。



3(C).

7.下列何者為討論教學法的特性？

(A)以教師為中心
(B)重視知識記憶
(C)培養思考能力
(D)注重教學效率



4(C).

教學評鑑的目的有二，總結性與形成目的，何者屬於形成性目的?
(A)晉級
(B)核發薪水
(C)幫助教師改進教學
(D)評定績效



5(D).

24.「近朱者赤，近墨者黑」是強調何者的重要？
(A)遺傳
(B)個性
(C)社會規範
(D)環境。



6(D).

40.下列哪一項不是校園無障礙設施的重要原則？
(A)標示
(B)方便
(C)可及
(D)造景



7(B).

教師應接受專門教育，具有專門知能是教師專業精神的哪一種特質？
(A)服務性
(B)專門性
(C)創造性
(D)長期性。



8(A).

33.教育部於民國95年公布「國民教育階段家長參與學校事務辦法」。以下有關該辦法中家長的權利與義務，何者錯誤？
(A)罷課權
(B)資訊獲得權
(C)異議權
(D)組織各級家長團體權



9(A).

2. 王老師要讓學生了解「氣候會隨高度呈現垂直變化」，他先引用「高處不勝寒」的詩句，說明本義是描寫高山上寒冷的情況，提供學生熟悉的知識，作為解釋新學習內容的依據，此種作法符合哪一位學者的理論？
(A) 奧斯貝(D. P. Ausubel)的前導組體(advance organizers)
(B) 蓋聶(R. M. Gagne)的學習階層理論
(C) 布魯納(J.S.Bruner)的發現教學法
(D) 布魯姆( B. S. Bloom)提出的精熟學習



10(B).

68.艾斯納(E. W. Eisner)認為，學校教育目標可從提供多種不同課程中實現，其中「教師未準備去做，卻已傳授予學生的內容」，稱為：
(A)外顯課程(explicit curriculum)
(B)潛在課程(implicit curriculum)
(C)空無課程(null curriculum)
(D)有機課程(organic curriculum)



11(B).

10. 小志會關懷他人喜歡群體活動勝於獨處，善於察言觀色人緣極佳，他的優勢智能應該是
(A)內省智能
(B)人際智能
(C)語文智能
(D)空間智能



12(C).

9.福祿貝爾(Froebel)將下列何項列為幼稚園中最重要的課程？
(A)語文
(B)宗教
(C)遊戲
(D)道德。



13(C).

100. 下列哪一項教材比較適合於編入智障者之功能性課程(functionalcurriculum)
(A)哪一種動物是哺乳類？　
(B)颱風跟氣壓變化有何關係？　
(C)怎樣穿好運動鞋？　
(D)肚子痛是什麼細菌引起的。



14(C).

23. 多元智能理論是由誰提出來的？
(A)桑代克(Thorndike)
(B)杜威(Dewey)
(C)迦納(Gardner)
(D)克伯屈(Kilpatrick)。



15(C).

下列何種技能無助於問題解決？ 

(A)批判性思考
(B)擴散性思考
(C)功能固著
(D)腦力激盪




16(A).

4.哪一位學者主張教育目的在「完美生活之預備」，其五大目的：與自我生存直接相關的知識(衛生保健)、與自我生存間接相關的知識(職業技能)、與養育子女相關的知識(家庭親職)、與社會政治活動相關的知識(公民教育)、休閑娛樂相關知識(休閒教育)。
(A)史賓塞(Spencer)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)歐文/奧文(Owen)
(D)拿托普(Natrop)



17(C).

我們接收的訊息要在何種階段才不致遺忘？
(A)感官收錄
(B)運作記憶
(C)長期記憶
(D)社會學習論



18(B).

86.小花很討厭做家事，吃飯又慢，媽媽告訴小花如果可以把飯趕快吃完，就可以不用做家事，請問媽媽使用了哪一種行為改變技術？
(A) 正增強
(B) 負增強
(C) 消弱
(D) 代幣制



19(B).

87. 健康與體育領域中，為何必須加強提升學生的體適能？
(A)瞭解人與社會、文化和生態環境之多元交互關係
(B)培養健康習慣並擁有良好體能，在健康的環境中生活
(C)具備探索與創作、審美與思辨、文化與理解的健康人
(D)建構平等的互動模式，瞭解身心發展的多樣與差異



20(D).

皮亞傑的認知理論中若個體無法以既有的認知結構來理解外界的事務他就必須調整自己以便適應外在的需要此稱之為
(A)組織
(B)同化
(C)平衡
(D)調適。



21(B).

如果讓教師先看過班上學生的智力測驗分數,則教師可能對於高分組的學生,易於將其學業成就表現評定為高等第,此現象稱之為?
 
(A)遺留效應
(B)月暈效應
(C)習得無助感
(D)溜滑梯效應



22(A).

誰出版教育史上第一本有圖畫的教科書，名為「世界圖解」（Orbis Pictus）？
(A)康米紐斯（John Amos Comenius, 1592-1670）
(B)維拉（L. Valla, 1405-1457）
(C)佩脫拉克（Petrarch, 1304-1374）
(D)弗蘭開（August Hermann Franke, 1633-1727）



23(B).

在各學習階段或年級的課程中，常會對一些內容做不同廣度及難度的重複出現。這是下列哪一項課程概念的展現？
(A)目標式課程
(B)螺旋式課程
(C)主題式課程
(D)圓周式課程



24(A).

方老師經常於上課中詢問學生下列問題：例如「地震發生時，你會怎麼辦？」 或「工作除了賺取金錢之外，還有什麼其他目的？」請問方老師的提問較屬於何種教學法？
(A)創造思考教學法
(B)批判式教學法
(C)講述式教學法
(D)合作式教學法



25(C).

有關班級經營的敘述，下列何者較為適當？
(A)學生分組競賽不屬於班級經營的範疇
(B)為達到良好的教室管理，班規的數量越多越好
(C)班級經營的目的在於提供學生充分學習及師生互動的機會
(D)班級中發生衝突時，教師須立即召開全班學生會議，以解決問題



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Pennnypenny L剛剛做了阿摩測驗，考了96分