阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
66分
(2 分7 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

12. 下列有關班級規定的制定，何者最正確？
(A)所有的班規由教師與園所行政人員負責討論規定，然後張貼在園所的佈告欄上
(B)列出 一張所有幼兒不可做的事情的清單，以「不准...」、「不可以...」的語句寫下
(C)開學時第一節課向全班幼兒宣佈所有班規，並且告訴 幼兒此後不會再提醒
(D)請幼兒一起參與討論制定班規，並將班規畫下或是寫下貼在教室牆上明顯處。



2(C).

28.有關幼兒眼睛受傷之處理方法，除通知家長與立即就醫外，下列何者錯誤？
(A)紙張或玩具劃過眼睛造成眼球表面受傷，應以紗布蓋住受傷眼睛
(B)沙塵微粒跑進眼內，提醒幼兒勿揉眼睛，待淚水自行將異物沖出眼外
(C)眼睛遭木製積木或硬物突然撞擊出血時，應直接加壓於眼球上以快速止血
(D)化學劑不慎潑灑灼傷眼睛，應立即以大量溫水或生理食鹽水沖洗眼睛至少 15 分鐘 7



3(C).

13. 莊老師正在為科學區的材料及活動備課，以下何者最符合莊老師帶的中班幼 兒之發展需求及學習特性？
(A) 展示不同顏色及硬度的土壤或石頭樣本
(B) 提供九大行星圖及懸吊的太陽、九大行星
(C) 提供豆莢、種子、樹葉、放大鏡、黏土及記錄本
(D) 以毛毛蟲變蝴蝶的系列圖片及書籍布置成主題區



4(C).
X


17. 就讀中班的小彥很喜歡研究恐龍，當給他一疊「恐龍圖卡」，要他根據恐龍 的類型和特徵分類時，他分得比念小學高年級的姊姊還快、還正確。試問下列何 者最不適合用來解釋小彥和姊姊的差異？
(A) 動作發展階段
(B) 特定領域知識
(C) 專家生手之別
(D) 背景知識基礎



5(D).

60. 下列敘述何者不符合「全語文」(whole language)的觀點？
(A) )強調真實情境中的學習與有意義的溝通
(B) )語言是複雜的意義建構系統
(C) 語言的發展是由整體到局部
(D) 語言教育宜採編序教學設計



6(C).

40. 幼兒多以幾何線條構圖或用來代表某種事物，且所畫出的人形會扭曲或某些部位被省略。此為幼兒繪畫發展的 哪一個階段能力？
(A)圖示期
(B)寫實萌芽期
(C)前圖示期
(D)塗鴉期



7(C).
X


50. 下列何者不是克蕾 (Marie Clay)讀寫萌發 (Emergent Literacy)的理論觀 點？
(A) 幼兒在生活中自然學習讀與寫的能力
(B) 成熟是學習閱讀的先天條件
(C) 讀寫發展是一種社會化的過程
(D) 幼兒是主動學習者



8(A).有疑問

22 依據《幼兒教育及照顧法》(2018)教保服務機構之教保服務人員以外之其他服務人員、負責人或財團法人幼兒園之董事、 監察人有下列情形之一，並經直轄市、縣(市)主管機關認定確屬損害兒童權益者應予免職、解聘或解僱？
(A)曾有性侵害、性騷擾、性剝削或虐待兒童及少年行為，經判刑確定或通緝有案尚未結案
(B)教保服務機構諮詢相關專科醫師 2 人以上，有客觀事實足認其身心狀況有傷害幼兒之虞，並由直轄市、縣(市)主管 機關邀請相關專家學者組成審查小組認定不能勝任教保工作
(C)使 6 歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年獨處或由不適當之人代為照顧
(D)利用身心障礙或特殊形體兒童及少年供人參觀



9(B).

32. 王老師上課的教學順序為：①先設計或安排問題的情境，提出問題供學生思考，並且重視聚斂性問題及擴散性問題，如筷子有幾種用 途等。②老師提出問題後，鼓勵學生自由聯想，並給予學生思考的時間。③利用各種活動方式，讓學生做中學，邊做邊想，從活動中 尋求解決問題的方法，如拿出筷子示範操作可能的用途。④對於這些想法，師生共同評鑑，相互欣賞與尊重。請問，王老師的教學法 最接近於？
(A)多元智慧教學法
(B)創造思考教學法
(C)實驗教學法
(D)講述式教學法



10(C).

9.老師忽略某位幼兒在團討時間未經舉手而發言的行為，使該名幼兒出現該行為的次數逐漸減少。這個作用稱為？
(A)正懲罰
(B)負懲罰
(C)消弱
(D)抑制。



11(B).有疑問
X


43 下列有關幼兒情緒表達與發展的敘述，何者不正確？
(A)罪惡感發展的比恐懼早
(B)在基本情緒中恐懼是最晚發展的
(C)幼兒一出生就擁有反射性微笑
(D)幼兒需要先有「自我」才能發展出次級情緒(Secondary emotion)



12(A).有疑問
X


27 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，發展遲緩是指未滿幾歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、 認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩者?
(A)3 歲
(B)6 歲
(C)8 歲
(D)12 歲



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