試卷測驗 - 94 年 - 國立和美實驗學校94學年度教師甄試考題教育專業科試題#949-阿摩線上測驗

80分

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試卷測驗 - 94 年 - 國立和美實驗學校94學年度教師甄試考題教育專業科試題#949

1(B).

以一個學生為對象，系統地蒐集他的資料，以了解他的行為，這種研究叫做什麼？
(A)實驗研究
(B)個案研究
(C)專題研究
(D)調查研究。

2(C).

美國教育學者布魯姆對教學目標所作的分類中，認知領域的最高層次是什麼？
(A)記憶
(B)理解
(C)評鑑
(D)應用。

3(C).

教訓輔上的獎懲原則是根據：
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D)失用律。

4(A).

某教師對教書工作常有抱怨，他覺得很多教師對教書工作也有所不滿，這是哪一種防衛作用：
(A)投射作用
(B)認同作用
(C)轉換作用
(D)文飾作用。

5(D).

要測出學生能否運用推理、思考解決日常生活中數量問題。評量時，應以什麼形式出題？
(A)填充題
(B)計算題
(C)應用題
(D)配合題。

6(C).

利用社區資源的主要目的是：
(A)獲得社會的捐助
(B)改善公共關係
(C)增進學習的效果
(D)謀取教師的福利。

7(A).

由許多不同的教學人員組成教學團，共同計畫，合作進行教學的方法稱：
(A)協同教學
(B)合作教學
(C)編序教學
(D)整體教學。

8(B).

人們買樂透或彩券的行為並不因不常中獎而停止，原因是由於中獎乃是：
(A)固定間歇增強
(B)不固定間歇增強
(C)連續漸進式增強
(D)連續增強。

9(B).

不在課程設計者的意圖下，學生獲得了學習經驗，此種課程，一般稱之為：
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)理想課程
(D)螺旋狀課程。

10(B).

教師應接受專門教育，具有專門知能是教師專業精神的哪一種特質？
(A)服務性
(B)專門性
(C)創造性
(D)長期性。

11(D).

杜威主張教育目的是：
(A)生活適應
(B)自然發展
(C)社會效率
(D)教育本身無目的。

12(B).

比西量表是一種：
(A)人格測驗
(B)智力測驗
(C)性向測驗
(D)成就測驗。

13(C).

可教育性智能不足是指智商：
(A)25以下
(B)25─50
(C)50─75
(D)75─90。

14(A).

進行教學評量時，要依據：
(A)教學目標
(B)教學方法
(C)教學設備
(D)學習氣氛。

15(B).

教學的最大目的是：
(A)技能的訓練
(B)問題的解答
(C)培養學習的興趣
(D)指導做人做事的道理。

16(B).

班級教學之主要目的在實施：
(A)德育
(B)智育
(C)體育
(D)群育。

17(B).

馬斯洛認為人類有許多需求，其中最低層次的需求是：
(A)愛的需要
(B)生理的需求
(C)自尊的需求
(D)自我實現的需求。

18(C).

孟母三遷的故事可用以說明下列哪種教育方法的效果？
(A)言教法
(B)身教法
(C)境教法
(D)文教法。

19(B).

教師指導團體活動，應取的態度是：
(A)加以糾正的批評者
(B)從旁協助的輔導者
(C)發號施令的主動者
(D)毫無作用的旁觀者。

20(A).

教學工作第一步應：
(A)決定目標
(B)準備教材
(C)認識學生
(D)選擇施教的方法。

試卷測驗 - 94 年 - 國立和美實驗學校94學年度教師甄試考題教育專業科試題#949-阿摩線上測驗

正取上岸剛剛做了阿摩測驗，考了80分