【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(2151~2175)-阿摩線上測驗

100分

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(2151~2175)

1(D).

4.在我國現行的「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，規定哪種資優兒童可經同儕觀察推薦？
(A)一般智能優異
(B)學術性向優異
(C)創造能力優異
(D)領導才能優異

2(D).

17.「首音難發」、「連發」、「延長」等都是屬於哪一類型的語言障礙
(A)語用異常
(B)聲音異常
(C)構音異常
(D)語暢異常

3(B).

09. 下列哪一項特徵不屬於自然環境教學法(milieuteaching)之特徵：
(A)倡導功能性溝通
(B)教師為語言教學主導者
(C)溝通意圖能引發自然後果
(D)安排能促進個體溝通的環境。

4(A).

6.學校是陶冶群性的最佳場所，教師可透過那些方式來培育特殊學生的合群習性？甲、個別化教學課程乙、合作學習丙、多媒體輔助教學丁、統整經驗生活單元的課程設計戊、加強職能訓練己、重視功能性課程設計庚、同儕教學
(A)乙丁庚
(B)甲丙己
(C)丙己庚
(D)丁戊己

5(B).

身心障礙資源班並無統一的教材，因此，資源教師需具備編選教材的能力，在編修教材時下列何者為錯？
(A)編修的教材是否能達到預期的教學目標
(B)以編修普通班的課本為限
(C)編修的教材是否符合學生的能力
(D)編修的教材是否能能充分有效的使用

6(A).

學校家長委員至少有
(A)一名
(B)二名
(C)三名
(D)四名為特教學生家長。

7(D).

以動態評量來評量學生的能力，請問以下敘述何者正確？
(A) 必須採用標準化的提示
(B) 強調學習結果的評量
(C) 屬於效標參照評量
(D) 能將測驗的結果和教學緊密結合。

8(A).

53.幼兒不認為拿別人的東西是不對的，因為其缺乏何種概念？
(A) 物權概念
(B) 人際概念
(C) 認知概念
(D) 保留概念

9(A).

為鼓勵幼兒創造思考，下列何者環境安排最適切？甲、提供豐富的材料和工具乙、運用共同空間，減少個別活動的機會丙、提供支持性的環境丁、布置多樣性、多變化的環境
(A)甲丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙

10(A).

認知心理學標準記憶（訊息處理）模式中所提到的「7±2」指的是？
(A)短期記憶的容量
(B)感官記憶的類別
(C)長期記憶的特性
(D)語意記憶的表徵。

11(B).

下列有關聽障生的鑑定與評量，何者正確?
(A)經特教鑑定為聽覺障礙者皆可領有身心障礙手冊
(B)單側聽力損失不符合現行鑑定基準
(C)魏氏兒童智力量表為必需的施測工具
(D)採用聽覺域值2000赫、4000赫、6000赫的平均聽域值

12(A).

個別內在差異包括下列哪些項目？A身高B理解力C體重D動機E說話能力F體能G記憶力答：
(A)BDEG
(B)ACEF
(C)BDEF
(D)CDFG

13(C).

4.下列何者比較符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」所稱之「多重障礙」？
(A)智能不足又有情緒障礙
(B)聽障又有語言障礙
(C)智能障礙又有肢體障礙
(D)腦性麻痺又有語言障礙

14(B).

35. 「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」(2006)中，訂出的鑑定標準為「數值」的是下列哪一類障礙？
(A)自閉症
(B)聽覺障礙
(C)學習障礙
(D)情緒行為障礙。

15(A).

老師發現小組討論時，班上秩序很亂，因此，他設計一支發言小道具，拿到道具麥克風的小朋友才有發言權，其他人要安靜聽。老師所用的方法是屬於行為處理的何種原則？
(A)前事控制
(B)後果處理
(C)功能分析
(D)增強原理

16(A).

閱讀障礙的教學，下列何者教學方式最有效？
(A)策略教學
(B)合作學習
(C)個別教學
(D)分散式補救教學

17(A).

目前我國資賦優異教育在國民教育階段是採
(A)分散式資源班
(B)集中式資優班
(C)社團活動班
(D)個別式指導方式辦理

18(B).

8、下列哪一類特殊兒童是98年11月18新公佈的特殊教育法所修正的類別名稱？
(A)發展遲緩
(B)情緒行為障礙
(C)身體病弱
(D)自閉症

19(B).

27.許多研究結果顯示智能障礙兒童的記憶能力顯著低於同儕，其中又以下列那一種記憶能力最低?
(A)長期
(B)短期
(C)圖像
(D)視覺。

20(D).

21. 亞斯伯格症患者在社交互動有困難，是因為：
(A) 認知功能低下
(B) 語言功能完全受損
(C) 重複及刻板的行為
(D)不擅於閱讀社會性線索

21(A).

60.
(A)近側發展區
(B)大腦皮質區
(C)中側發展區
(D)中樞區是說個體無法單獨解決問題，但卻可以在成人的指導下或藉由團體合作來解決問題。

22(C).

對於肢體障礙的學生，下列何者是良好的擺位(Positioning) 最主要的目的?
(A) 學生能觀察教室裡其他學生的活動
(B) 老師可以常常與學生互動
(C) 學生能盡量參與課堂的活動
(D) 老師可以專注在其他學生的教學上

23(A).

81. 學校對於特殊需求學生定期評量之調整措施，除參照個別化教育計畫，應由下列何者審議通過後實施？
(A)特殊教育推行委員會
(B)特殊教育學生鑑定安置及就學輔導會
(C)特教老師
(D)學生家長。

24(C).

28.最適用於以聽障學生為主的學校，可彌補學生個人助聽器的不足的是？
(A) 人工電子耳
(B)耳鳴遮蔽器
(C)FM調頻系統
(D)身心障礙坡道

25(B).

19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教教師針對該生哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，第一個星期時，特教教師發現該學生有時哭的更厲害，請問這是何種現象5
(A)負增強逃避
(B)消弱陡增
(C)飽足/厭足/飽合
(D)區別增強

完全正確!

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(2151~2175)-阿摩線上測驗

Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分