試卷測驗 - 113 年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：學習者發展與適性輔導#120538-阿摩線上測驗

阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

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試卷測驗 - 113 年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：學習者發展與適性輔導#120538

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1(B).

1.在語文區，二歲的小祈拿起上週張老師讀過的繪本，一邊翻頁一邊說：「小老虎跟媽媽說，我愛你這麼多……，媽媽說我愛你這麼多……」下列何者較能解釋小祈一邊翻閱繪本一邊說話的行為表現？
(A)自創拼讀
(B)假裝閱讀
(C)角色取替
(D)自我提問

2(C).

2.許老師跟小明說：「請你去廁所拿一條抹布來擦桌子。」接著問小明：「我剛剛說了什麼？」小明說：「去廁所拿抹布來擦桌子。」小明回答老師問題運用了下列哪一項能力？
(A)保留概念(conservation)
(B)努力控制(effortful control)
(C)工作記憶(working memory)
(D)語詞延伸(word extension)

3(D).

3.幼兒園舉辦聖誕節慶祝活動，小美抱著禮物滿心歡喜的說：「聖誕老公公知道我最喜歡什麼禮物了！」下列哪一項說明較能反映小美相信聖誕老公公的存在？
(A)還沒有心智理論的關係
(B)因記憶痕跡模糊所導致
(C)是思考去集中化的結果
(D)想像與真實的界線模糊

4(C).

4.萱萱在扮演區開餐廳，小博和琳琳想要參加。因為萱萱不希望小博參與，就跟琳琳說：「你演廚師，小博都亂演。」小博說：「那我演客人。」萱萱拉著琳琳走開，並說：「我們不要跟他玩。」試問萱萱表現出哪一種攻擊行為？
(A)肢體性攻擊(physical aggression)
(B)反應性攻擊(reactive aggression)
(C)關係性攻擊(relational aggression)
(D)工具性攻擊(instrumental aggression)

5(B).

5.陳老師說：「早上我看到小修把保特瓶放到資源回收桶裡，他好愛護地球喔！請大家給他拍拍手！」後來，陳老師發現好多幼兒主動將回收紙、瓶罐收拾分類。這些幼兒的學習行為較符合下列哪一個理論的主張？
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)生態系統論
(D)認知發展論 2 ◆

6(A).

6.午睡時間，小翰和洋洋一直不停打鬧、說話，老師對全班說：「是誰！是誰還在說話啊！現在是午睡時間喔！」洋洋聽到了，就說：「是我們。」下列何者較能說明洋洋的語言發展現況？
(A)尚未具備語用能力
(B)具同理他人的能力
(C)尚未能適當使用語法
(D)可理解互動對象的意圖

7(C).

7.爸爸拿著小宇上星期參加過年晚會裝扮的照片，問小宇：「這是誰呀？」小宇說：「就是我啊！」小宇的說法較符合下列哪一種自我發展？
(A)理想自我(ideal self)
(B)天真自我(naive self)
(C)擴延自我(extended self)
(D)分類自我(categorical self)

8(A).

8.下列有關唐氏症(Down Syndrome)的敘述，何者較不正確？
(A)唐氏症幼兒通常肌張力較高，說話不清楚
(B)唐氏症幼兒通常有發展遲緩及智能低下的問題
(C)唐氏症主要是第 21 對染色體異常分裂所導致的疾病
(D)唐氏症幼兒通常具有的面部特徵，如：顏面扁平、鼻子塌陷等

9(D).

9.小亭小心翼翼的端著一杯水走進教室，威威粗心的撞到他，水灑了一地，小亭大聲尖叫。下列有關老師對小亭的回應，何者較符合「我訊息(I-message)」的原則？
(A)「我不要再聽到小朋友尖叫的聲音了。」
(B)「我聽到你的聲音了，不要急，我會立刻來幫你。」
(C)「我認為你應該自己向威威說，請他跟你說對不起。」
(D)「我知道你很生氣，但你這麼大聲，讓我的耳朵好痛。」

10(A).

10.校外教學時，黃老師帶幼兒挑戰高塔溜滑梯。小偉對老師說：「這個溜滑梯好高好長，好想玩也好害怕呀！」小偉的話反映出他具有下列哪些能力？甲、情緒覺察乙、情緒理解丙、情緒表達丁、情緒調節
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁 3 ◆

11(C).

11.下列老師的引導用語，何者較有助於創造互助合作的班級氛圍？
(A)用餐時間，老師說：「我來看看你們誰可以第一個吃完。」
(B)戶外運動時間，老師說：「你們跑得最快的人可以得到禮物。」
(C)學習區時間，老師說：「你們這組可以把積木堆得比昨天高嗎？」
(D)集合時間，老師說：「你們誰鞋子穿得最快，就可以排第一個。」

12(B).

12.媽媽覺得二歲的小婕很愛哭又難帶，常對小婕生氣說：「都是你這個討厭鬼，我才不能出去逛街！」但媽媽有時又因為朋友誇獎小婕長得很像她、很可愛，對小婕又親又抱的說：「媽媽好愛你，你是我的心肝寶貝！」小婕較可能發展出何種依附關係？
(A)安全型依附(secure attachment)
(B)抗拒型依附(resistant attachment)
(C)逃避型依附(avoidant attachment)
(D)紊亂型依附(disorganized attachment)

13(D).

13.下列有關同理心(empathy)的敘述，何者不正確？
(A)同理心是指能感受他人情緒，並以相似方式反應(即感人所感)的能力
(B)如果幼兒有角色取替能力，並了解自己同理的原因，可促進利社會行為
(C)同理心社會化的方式可以是大人示範同理關懷，以及進行情感導向的教養
(D)自我導向憂傷(self-oriented distress)是指同理他人負向情緒時所引發的不舒服，可增進利社會行為

14(B).

14.四歲的阿寶被診斷有自閉症，也缺乏口語溝通能力。林老師在說明活動規則時阿寶開始搖晃身體，發出尖叫。林老師發現阿寶感到焦慮緊張時，就會出現這樣的行為。根據阿寶的行為，下列情境支持策略，何者較適當？
(A)增加白色燈光營造教室空間
(B)以具體明顯的視覺線索提示
(C)加大說話音量提供聽覺刺激
(D)在座位設置束縛帶保護幼兒

15(A).

15.小新數 20 片雪花片時，有些已經數過的又會重複數一次。安安說：「不是這樣啦！數過的不能再數啊！你只能從第一個開始數。」小新重數以後說：「總共 16。」安安說：「不是啦！你明明數完最後一個唸 18，應該就是 18 片啊！」下列何者較適合說明安安和小新數概念的發展？
(A)安安能應用基數原則(the cardinal principle)來計數
(B)安安能應用次序無關原則(the order-irrelevance)來計數
(C)小新已經有計數的抽象原則(the abstraction principle)概念
(D)小新已經有計數的一對一原則(the one-to-one principle)概念 4 ◆

16(D).

16.二歲的妞妞拿著玩具胡蘿蔔當作電話，一直喊：「喂～喂～」下列有關妞妞遊戲行為的敘述，何者不正確？
(A)是延宕模仿的表現
(B)該遊戲屬於象徵遊戲
(C)出現時間早於規則遊戲
(D)比「拿玩具電話假裝講電話」出現更早

17(C).

17.小可在幼兒園的遊戲場奔跑時不小心跌倒，膝蓋破皮，但是小可不以為意，起身繼續跑，老師擔心他的狀況，請他過來讓老師確認。下列哪些氣質面向較適合用來說明小可的反應？甲、適應度(adaptability) 乙、反應閾(threshold of responsiveness) 丙、反應強度(intensity of reaction) 丁、趨避性(approach/withdrawal)
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

18(B).

18.學期初幼兒視力檢查後，王老師發現班上幼兒約有兩成疑似視力不良。下列有關王老師減緩幼兒視力不良的作法，何者較合宜？
(A)提醒家長帶幼兒到眼鏡行請驗光師驗光
(B)每日戶外活動時間從原本的 30 分鐘延長到 60 分鐘
(C)幼兒花 30 分鐘完成拼豆畫後，請他到科學區繼續工作
(D)把閱讀區的照光從 500 勒克斯(lux)調高到 800 勒克斯(lux)

19(A).

19.李老師想針對班上有重力不安全感，或不敢玩搖晃、旋轉遊具(如鞦韆)的幼兒設計前庭刺激遊戲。下列有關前庭刺激遊戲的敘述，何者不正確？
(A)讓幼兒坐在指定的位置，彼此距離 10 公分，原地互相滾球
(B)讓幼兒坐在平衡板上，四周地上散置沙包，讓幼兒用手撿拾沙包
(C)讓幼兒趴在 30 公分的滑板上，兩腳伸直，從斜坡上方的平台滑下來
(D)讓幼兒躺在毛毯的一端，再滾向另一端，讓毛毯可以將幼兒身體包起來

20(B).

20.小廉的母親對他保護有加，怕他受傷。經常限制他的活動，以避免他接觸危險的事物。在幼兒園時，小廉因缺乏生活自理能力而沒有成就感。根據艾瑞克森(E. Erikson)的發展理論，小廉正處於哪一個心理社會危機？
(A)信任與不信任(trust vs. mistrust)
(B)活潑自主與羞愧懷疑(autonomy vs. shame and doubt)
(C)自動自發與退縮內疚(initiative vs. guilt)
(D)勤勉與自卑(industry vs. inferiority) 5 ◆

21(A).

21.校外教學當天天氣非常悶熱，洪老師發現班上小苗臉色蒼白、皮膚冰冷、大量流汗、意識尚清醒；小銘的皮膚乾燥且發紅發燙、意識混亂、額溫 40.1°C。下列有關小苗及小銘的敘述，何者正確？甲、小苗症狀符合熱衰竭乙、小銘症狀符合熱中暑丙、小苗症狀是因為腦部體溫調節中樞失去功能丁、小銘應立即進行降溫處理，並盡快補充冷開水
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

22(C).

22.下列有關長期記憶類型的敘述，何者正確？
(A)樺樺會寫自己的名字，屬於情節記憶
(B)阿仁記得生日吃了他最愛的蛋糕，屬於程序記憶
(C)小潔記得自己第一次受傷的經驗，屬於自傳式記憶
(D)小慧很久沒騎腳踏車，不過仍然記得如何騎，屬於語意記憶

23(D).

23.楊老師為增進發展遲緩幼兒小嘉參與活動的程度，在說故事時間，以小嘉喜愛的卡通人物作為故事的主角，並根據他的能力，給予合適的提問。當小嘉回答問題時，楊老師立即讚美增強。下列哪一個選項較符合楊老師的作法？
(A)反應→刺激→回饋
(B)工作分析→行為塑造
(C)工作分析→行為連鎖
(D)動機→刺激→反應→回饋

24(A).

24.四歲小雨能指認三個身體的部位，但還不清楚顏色和上下前後概念；會說「媽媽去上班」，但還不會使用問句和代名詞；能不扶欄杆一腳一階走上樓梯；也能模仿老師畫十字形和正方形，可是不太會畫三角形。根據「學齡前兒童發展檢核表」，小雨哪些方面疑似發展遲緩，須進一步評估？
(A)認知、語言發展
(B)認知、粗動作發展
(C)語言、精細動作發展
(D)粗動作、精細動作發展

25(D).

25.不到二歲的阿文，最近喜歡用各種方法玩一顆正方形的積木。有時候用手拍；有時候用腳踢；有時候把積木丟向天上或牆壁；仔細觀察每一次積木落在哪裡。根據皮亞傑 (J. Piaget)的理論，阿文屬於感覺動作期的哪一個次階段？
(A)初級循環反應(primary circular reactions)
(B)次級循環反應(secondary circular reactions)
(C)協調次級反應(coordination of secondary circular reactions)
(D)三級循環反應(tertiary circular reactions)