阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
85分
(54 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教育哲學
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1(D).

5. 下列何者的教育思想強調由｢必然｣(necessity)、到｢效益｣(utility)、再到｢道德｣(morality)等人類發展與教育的順序?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)笛卡兒(R. Descartes)
(D)盧梭(J-J.Rousseau)



2(B).

6. 下列不是杜威(J. Dewey)所認為的良好教育目的之條件?
(A)所設定的教育目的不可過於寬廣而遙遠
(B)教育目的有別於可預見目標之處乃在其抽象性與終極意義
(C)教育目的須能轉變為一個能使諸教育活動順利進行的方法
(D)教育目的需建立在受教者原有的活動與需求上(含本能與習慣)



3(D).

13. 根據赫欽斯（R. M. Hutchins）的觀點，下述何種教育使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？
(A)偏重人文學科，輕視自然科學
(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法
(C)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練
(D)只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶 



4(B).
X


16.在一場有關十二年國民基本教育的校內研習中，當多數人集中在思考怎樣達成「適性揚才」的目標時，白老師獨排眾議，他 質疑「適性揚才」的語意不夠明確，「怎樣的教育安排才是適性?教育要造就哪些才?有甚麼普遍的客觀標準嗎?」白老師的想 法最符合下列哪一派的教育主張?
(A)觀念分析
(B)實用主義
(C)批判教育學
(D)進步主義



5(B).

17. 辦公室裡幾位教師的談話：朱老師說，論語跟唐詩等古聖先賢的經典著作應該都列為必修課程內容；郭老師說，再怎麼經典 也需要去蕪存菁，適度結合時代需要跟因應社會變遷；毛老師說，不必一味地強調這些老掉牙的東西，怎樣滿足年輕人的興 趣與需要，才是課程規劃的重點。若她/他們的說法分別代表不同的教育理論，則下列何者較正確？
(A)朱老師偏向永恆主義、郭老師偏向進步主義、毛老師偏向精粹主義
(B)朱老師偏向永恆主義、郭老師偏向精粹主義、毛老師偏向進步主義
(C)朱老師偏向永恆主義、郭老師偏向進步主義、毛老師偏向社會重建主義
(D)朱老師偏向精粹主義、郭老師偏向社會重建主義、毛老師偏向進步主義



6(C).

36. 近年有關學習目標的研究將目標由二元論、三元論、四元論，甚至於已有六元論的說法。下列何者為六元論中所增加的目標？
(A)趨向表現目標
(B)逃避精熟目標
(C)逃避自我目標
(D)趨向精熟目標



7(B).

60. 一位校長希望學校教師多進修充實自我的能力，故先以身作則，展現進修之後自己能力的進步，接著再透過獎勵制度，形成 進修的風氣。試問這位校長運用了何種權力型態？
(A)強制
(B)影響
(C)權威
(D)民主



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