阿摩：言教不如身教，身教不如境教
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育基本概念難度:(3151~3175)
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1(A).

5.編序教學法是基於下列何種主義(或學派)所產生？
(A)行為主義
(B)精神分析學派
(C)認知學派
(D)人本主義



2(D).

50.認為在教學活動中，教師可以同時指導學生學習許多事物，如知識、技能、態度等，並將這些學習區分為：主學習(PrimaryLearning)、副學習(AssociateLearning)、及附學習(ConcomitantLearning)的教育家是：
(A)康美紐斯(TshuCommenius)
(B)斐斯塔洛齊(JohannPestolozzi)
(C)福祿貝爾(FriedrichFroebel)
(D)克伯屈(WilliamKilpatrick)



3(D).

100.為使學生有效的學習遷移，教學時需運用哪一原則？
(A)自動
(B)熟練
(C)準備
(D)類化



4(D).

14. 依郭耳堡(L.Kohlberg)的道德認知發展理論，下列哪一項不是「前成規期」的特徵？
(A)怕懲罰
(B)重服從
(C)強調利害關係
(D)追求和諧與秩序



5(B).

48.杜威在教育心理學上的主張以下何者為非？
(A)學校即社會，教育即生活
(B)教學活動以教師為中心
(C)主張從做中學
(D)教育本身無固定目的



6(C).

70. 下列何種派別是以批判資本主義聞名，又稱為新馬克思主義：
(A)倫敦學派
(B)維也納學派
(C)法蘭克福學派
(D)芝加哥學派



7(D).

18.下列哪一組配對是正確的？
(A)布魯納(J.S.Bruner)－動態評量
(B)斯金納(B.F.Skinner)－合作學習
(C)桑代克(E.L.Thorndike)－前導組體
(D)蓋聶(R.M.Gagné)－學習階層。



8(B).

31. 如果將全班每位學生的月考成績皆加十分，則下列哪一項會改變？
(A) 全班的標準差
(B) 全班的平均數
(C) 學生的百分等級
(D) 學生的Z分數



9(A).

採用下列何者的教師，在學生學習過程中扮演促進者的角色？
(A)發現教學法
(B)直接教學法
(C)解釋教學法
(D)編序教學法



10(D).

美國教育學者艾斯納(E.W.Eisner)把學校該教或學生該學，但卻因故讓學生沒有接觸機會的情形稱之為「懸缺課程」，又稱為：
(A)空白課程
(B)彈性課程
(C)潛在課程
(D)空無課程。



11(A).

4.()編序教學法屬於何種心理學派的應用？
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)完形心理學
(D)認知心理學



12(B).

12.以下哪一項教育課程不是根據人本主義思想所發展出來的？
(A)價值澄清課程
(B)精熟學習課程
(C)合作學習課程
(D)夏山學校



13(A).

21.「望梅止渴」是一種：
(A)制約學習
(B)訊息處理學習
(C)建構學習
(D)頓悟學習。



14(B).

77.依目前法令規定，如果您考入體院教育學程後，要取得合格教師證書，不一定需要完成何者？
(A)半年教育實習
(B)中高級全民英檢
(C)國家教師資格檢定
(D)修畢師資職前教育課程。



15(B).

34.從語源學來.，「Philosophy」(哲學)是什麼意思？
(A)默觀
(B)愛智
(C)幸福
(D)批判



16(D).

史塔弗賓(Stufflebeam的) CIPP課程評鑑模式，其資料蒐集的四個步驟由先而後順序，為下列何者？
(A)輸入、背景、過程、成果
(B)過程、背景、輸入、成果
(C)成果、過程、輸入、背景
(D)背景、輸入、過程、成果



17(C).

30.依據教師法規定教師接受聘任後，除享有權利外，並負有某些義務，下列何者不 是教師法所規定之義務？
(A)輔導或管教學生
(B)擔任導師
(C)參加教師會
(D)從事與教學有關之研究



18(B).
X


28. 陳老師安排「優點大轟炸」活動，讓學生彼此表達感謝與肯定，這是屬於下列何種類型的獎賞﹖
(A)物質性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)社會性的獎賞
(D)真實性的獎賞



19(C).

28.下列對於青少年階段發展的特徵，何者較不適當？
(A)對同性別的角色學習較多
(B)希望擺脫父母的約束而追求獨立
(C)對家庭的重視大於對朋友的重視
(D)追求流行，模仿同儕行為



20(A).

43.特別重視增強理論是何種心理學派？
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)認知心理學
(D)完 形心理學 。



21(B).

44 「學習者能根據自己的閱讀理解情形調整閱讀的速度與方法」。這個現象與下列哪一個心理學概念相符？
(A) 後設評鑑(meta-evaluation)
(B) 後設認知(meta-cognition)
(C) 後設分析(meta-analysis)
(D) 後設論述(meta-discourse)



22(D).

8. 下列哪一個選項是疊韻詞？
(A)蝴蝶
(B) 蜜蜂
(C) 蒼蠅
(D)蟑螂



23(D).

20. 近年來，國內有所謂的「森林小學」或「全人實驗中學」，請問這類學校的興起主要是受到哪一個心理學派 的影響？
(A)行為學派
(B)認知心理學派
(C)精神分析學派
(D)人本心理學派。



24(A).

22.根據「教師法」規定，下列有關我國教師權利義務的敘述，何者正確？
(A)從事與教學有關之研究及進修等，既是教師權利，也屬教師義務
(B)教師不得拒絕參與教育行政機關或學校指派與教學無關之工作或活動
(C)教師在自由心證下得視情況透露學生個人或其家庭資料
(D)教師享有自行決定是否擔任導師之權利



25(D).

6. 數位轉型浪潮下，教育講求多元、創新、跨域學習，花蓮縣也設置了智慧教育中心，導入創客 教育、程式應用等課程。有關創課教育（Maker Education）政策較貼近哪一種教育哲學觀？
(A) 觀念主義（Idealism）。
(B) 行為主義（Behaviorism）。
(C) 批判理論（Critical Theory）。
(D) 實驗主義（Experimentalism）。



【非選題】

 1.二年愛班導師轉介小叡給輔導老師。導師概述小叡的行為問題如下：
     A.母親告知，醫生已確診為妥瑞氏症，定期回診並服藥中。
     B.上課中會發出聲音，不斷的說「真是的」，或故意念得很大聲，或大聲叫「找不到國語習作」，很自我。
     C.會故意捉弄同學、打同學或把水潑在同學身上。  
     D.經常發出怪聲干擾教室安寧，也曾用鋼水瓶打同學，造成同學門牙恆齒鬆動。
     小叡母親皆將上述行為歸因於妥瑞氏症，導師則懷疑小叡的行為含有故意搗亂的成份，並非全然為妥瑞氏症的症狀。

請您試著回答下列問題：


【題組】(2)試從系統整合觀點，提出小叡的輔導目標(5 分)與輔導策略(10 分)。



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Chloe Chang剛剛做了阿摩測驗，考了96分