阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了
80分
(2 分16 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(A).

21.下列何者是促進兒童職能的參考架構（SCOPE-IT）的治療模式？
(A)選擇對孩童喜歡的踢足球活動作為媒介促進孩童的整體健康
(B)提供豐富的感覺刺激促進孩童的適應性行為
(C)教導孩童以拋翻法（flip method）來穿外套以克服無法記住穿衣步驟的問題
(D)訓練孩童關節角度、肌力、平衡與協調性，以參與踢足球活動



2(C).

35.根據職能治療實務運用架構（occupational therapy practice framework），當孩童轉介至職能治療後，評估 的內容包括五個步驟，依評估的先後順序排列為何？①訂定治療計畫並執行 ②建立孩童的職能史 （occupational profile） ③根據評估結果，訂定功能性目標及建議 ④分析孩童的職能表現（occupational performance） ⑤執行評估
(A)②④⑤③①
(B)⑤③②④①
(C)②⑤④③①
(D)⑤②④①③



3(D).

36.想透過觀察孩童自由遊戲來評估他們的認知、社交情緒、語言、及動作發展，應使用下列那一種評估？
(A)Knox學齡前遊戲量表（Knox Preschool Play Scale）
(B)玩興測驗（Test of Playfulness）
(C)孩童遊戲史（play history）
(D)跨專業以遊戲為基礎的評估（transdisciplinary play-based assessment）



4(A).

40.關於隨機教學法（incidental teaching），何者正確？①在孩童要求或起始下進行活動 ②使用來自環境中多 樣化的刺激 ③治療師給予明確結構化的指令 ④使用特定孩童喜歡的增強物
(A)①②
(B)③④
(C)①③
(D)②④



5(B).
X


41.根據Warren的視知覺評估與治療階層理論，視知覺技巧由高而低排列順序為何？①視覺注意力（visual attention） ②視覺認知（visual cognition） ③掃描（scanning） ④視覺記憶（visual memory）
(A)②④③①
(B)②④①③
(C)①③④②
(D)③①④②



6(B).

51.下列對於Inventory of early development–II（IED-II）與Scales of independent behavior-revised（SIB-R） 兩個自我照顧之評估工具的敘述，何者錯誤？
(A)IED-II適用於0～7歲孩童
(B)SIB-R以五點量表的方式評估孩童的功能技巧
(C)IED-II評估孩童是否可表現技巧，沒有程度的好壞
(D)SIB-R含有0～80歲的常模可供參照



7(A).

59.下列何者最能說明為何功能性評量的應用未如發展性評量廣泛之原因？
(A)過去並非評估的主流工具，因此臨床治療師對多數功能性評估工具不熟悉
(B)功能性評估工具普遍較為昂貴
(C)執行功能性評估通常需要配合特定的評估場所
(D)功能性評量工具仍有諸多評估盲點尚待克服



8(C).
X


65.下列那一個年齡層的兒童開始可理解物品的功能，並在遊戲中融入物品工具的使用，如：「拿玩具杯假裝喝 水」？
(A)出生到六個月大
(B)3～4歲間
(C)4～5歲間
(D)1～2歲間



9(C).

77.關於低溫成型踝足矯具（ankle- foot orthosis）功能之敘述，下列何者錯誤？
(A)可改善半邊偏癱腦性麻痺兒童足內翻的步態
(B)可使兒童在站立時腳底壓力分布趨向正常化
(C)靜態低溫成型踝足矯具是最能誘發兒童站立平衡之矯具
(D)前葉式低溫成型踝足矯具不適合用來矯正後腳跟攣縮之個案



10(B).

79.關於融合教育（inclusive education）的敘述，下列何者錯誤？
(A)希望身心障礙學生可參與所有的學校活動
(B)融合教育不適合於重度或多重障礙的兒童
(C)情緒或行為問題經常是造成融合失敗的原因
(D)身心障礙學生應該儘可能學習普通教育的課程



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zuying0824剛剛做了阿摩測驗，考了80分