1(C).X
17.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》之規定，下列就讀國民小學三年級的學生中，何者符合聽覺障礙的鑑定基準？
(A)甲生優耳 500 赫、1000 赫、2000 赫聽閾平均值為 35 分貝。
(B)乙生優耳 500 赫、1000 赫、2000 赫、4000 赫聽閾平均值為 23 分貝。
(C)丙生右耳 500 赫、1000 赫、2000 赫聽閾平均值為 55 分貝。
(D)丁生右耳 500 赫、1000 赫、2000 赫、4000 赫聽閾平均值為 52 分貝
2(C).18.依據新修正之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(2024)，以下關於視覺障礙的敘述何者是正確的？
(A)兩眼視野各為 21 度以內。
(B)視力或視野之測定須採一般標準化工具。
(C)遠距離或近距離視力經最佳矯正後，優眼視力未達 0.4。
(D)須為先天原因導致視覺器官之構造缺損或視覺機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍有困難，致影
響參與學習活動。
3(C).X
35.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一門科目的核心素養具體內涵並未包
含全部三面九項的核心素養？
(A)溝通訓練
(B)點字
(C)生活管理
(D)學習策略
4(B).50.根據 2024 年 4 月 29 日頒布的《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，下列何者敘述正確？
(A)智能障礙指的是個人的個別智力測驗結果未達平均數負一個標準差。
(B)聽覺障礙指的是個人的任一耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值達五十分貝以上。
(C)發展性語言異常指的是個人的語言理解和語言表達皆較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因其他因素直接造成之結果。
(D)學習障礙指的是個人的聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定資源班或潛能班所提供之介入，仍難有效改善。
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