教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

76分

(9 分38 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

1(A).

97.王小華是一位年滿六足歲的小朋友，經醫院鑑定為高功能自閉症，父母為了小華接受義務教育頗為擔心。以我國現行身心障礙學生安置的相關規定，下列哪一種安置結果你認為最不妥當？
(A)在家教育
(B)特殊教育學校
(C)全日制特教班
(D)安置普通班接受資源服務

2(B).

27.( ) 學校特教班為讓智能障礙學生學習洗車工作，但學校特教教師未具有洗車專業實務知能，可以考量聘請哪一種人員，協助洗車教學工作？
(A)特殊教育相關專業人員
(B)特殊專才者
(C)教師助理員
(D)特教學生助理人員。

3(A).

30.( )下列何種食物含有血清素前驅物質，可以幫助ADHD穩定情緒？
(A)烤鯖魚　　
(B)全麥吐司　　
(C)草莓　　
(D)牛排

4(B).

下列何者為哈伯馬斯溝通理性的理想條件？
(A)合交換性
(B)合協商性
(C)合友誼性
(D)合真誠性

5(C).

25.介入情緒行為障礙的有效策略，何者不包括在內？
(A)支持性的介入
(B)持續的評估和進展監測
(C)固定單一的模式
(D)新技巧的練習

6(B).

34.對一個受試者採同一種工具重複測量無限多次，其分數分配之標準差稱之為？
(A)差異標準誤
(B)測量標準誤
(C)取樣誤差
(D)變異量數

7(B).

9.下列何者非身心障礙教育專業團隊的組成人員？
(A) 特殊教育教師
(B) 家長
(C) 普通教育教師
(D) 相關專業人員

8(B).

『甲、評量能力及其生活環境；乙、參與學生個別化教育計劃的擬定；丙、依個別化教育計畫提供學生所需的教育、衛生醫療及轉銜輔導等服務；丁、提供家長諮詢、教育及社會福利等家庭支援性服務』。依現行法令的規定，「特殊教育相關專業人員」可提供前列哪些特殊教育及相關服務？
(A)甲乙丁
(B)甲乙丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙

9(D).

18.對於學生實施功能性評量的目的，在於下列何者？
(A)確認學生的優劣勢能力
(B)評估學生的起點行為
(C)作為工作分析的基礎
(D)瞭解行為前因後果

10(D).

8．當AS學生用不適當的方式和同學互動，應給予何種最明確的指令?
(A)我不可以亂碰同學
(B)在同學心情好時可以叫他綽號
(C)我要和同學好好相處
(D)和同學打招呼時可以說:00同學你好

11(B).

46. 參照身心障礙者權利公約（CRPD）及兒童權利公約（CRC）及《身心障礙者權益保障法》第 5 條的觀點，《特殊教育法》的新修訂重點，強調落實跨專業身心障礙兒童通報與轉介及相關教育支持服務，並淡化以下何種概念？
(A) 特殊教育評鑑
(B) 障礙的分類
(C) 融合教育
(D) 通用設計

12(B).

8.阿亮是學器障礙學生,IEP會議決議以下幾项策略協助學習及班級適應,請問下列哪一項策略符合正向行為支持策略中的後果感理策略?
(A)將作業單题目的字距放大,減少每頁的題數。
(B)阿嘉如果在課堂上遇到難題時是举手向老師提問而不是趴著逃避,老師會立即给予鼓勵。
(C)教導阿發展出解決學習問題的技巧。
(D)增加原班的同夥伴,協助他班級適應。

13(B).

71.智能障礙學生的特質，下列何者為是？
(A)智力功能低於平均但適應行為正常
(B)智力功能顯著低於平均智力的功能，同時有適應行為的缺陷，並且發生在發展階段而影響到孩子的教育表現
(C)智力功能顯著低於平均智力的功能，同時有適應行為的缺陷，但不發生在發展階段且不影響到孩子的教育表現
(D)以上皆非

14(B).

8.丁老師在選用測驗評估班上學生能力時，下列何者應該最優先考量？
(A)測驗時間
(B)測驗效度
(C)測驗的成本
(D)測驗的場所

15(A).

下列哪一項不是屬於傳染性疾病？
(A)癲癇症　
(B)德國麻疹　
(C)腦膜炎　
(D)以上皆是

16(D).

10. 關於亞斯柏格症學生的特質，下列描述何者正確？
(A) 他們普遍有社會覺反應閾過低的問題
(B) 他們容易專注於事物的整體，而忽略事物的細節
(C) 他們沒有臨床上顯著的一般性語言遲緩
(D) 他們喜歡主動尋求和其他人分享快樂、興趣和成就

17(A).

14.下列對腦性麻痺學生的敘述，何者有誤？甲：腦性麻痺學生都伴隨低智商與語言障礙乙：腦性麻痺學生都會有癲癇發作的問題丙：腦性麻痺是一種非進行性腦部神經損傷丁：腦性麻痺學生中以上下肢痙攣型居多
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)丁乙

18(D).

24關於「近側發展區」(zone of proximal development)的敘述，下列何者錯誤？
(A)它是兒童潛能所能發展的區域。
(B)學生發展可藉由老師協助而有促進作用。
(C)在協助下可完成的作業即為近側發展區內的作業。
(D)它可經由智力測驗和成就測驗來瞭解可能的範圍。

19(C).

91.國一學生小蘭的魏氏智力量表智商為140，其閱讀寫作能力約為高一程度，家長和老師都認為加速制是最好的安排。請問下述何者不適當？
(A)參加高一英文課程
(B)採用高一程度的寫作作業
(C)幫忙老師帶高一學習困難同學閱讀
(D)在學校或在家裡閱讀高一程度的書籍

20(C).

31.依據現行法規，以下關於個別化教育計畫訂定、檢討及參與事項應符合以下哪些規定？
(甲)每學期至少應檢討兩次。
(乙)新生及轉學生應於入學後一個月內訂定。
(丙)中央主管機關應訂定相關有效參與指引供各級學校參考。
(丁)身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定個別化教育計畫。
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丁
(D)丙丁

21(C).

24. 在 Maker 所提出 DISCOVER 模式的問題類型中，「問題被明確陳述，須提出一個解答，但解答的方式不只一種。且教師知道所有的方法與答案，而學生未知」是屬於哪一個類型？
(A)第 II 類型
(B)第 III 類型
(C)第 IV 類型
(D)第 V 類型

22(B).

2. 被列為桃園第一個、全台第十八個，也是全台面積最小的「野生動物保護區」是哪裡？
(A)731 號埤塘
(B) 八德生態園
(C) 達觀山生態區
(D) 觀音新屋藻礁保護區

23(B).

13. 有關全校性充實模式(SEM)課程規劃的敘述，下列哪一選項較為適當？甲：教師採用正式與非正式評量方法，瞭解學生的優勢乙：配合學生個別學習狀況，運用課程濃縮與充實活動使普通課程產生區分性丙：普通課程維持原進度，充實課程採外加方式進行丁：提供連續性的特殊服務，包括個人或小組諮商、獨立研究的輔導、良師典範等
(A) 甲丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丁

24(D).

26.Haring和 McCormick的「三分之一法則」最適於估計下列何種障別的出現率?
(A)注意力缺陷過動症
(B)多重障礙
(C)智能障礙
(D)情緒行為障礙

25(D).

29.可加強智障者的因果關係訓練的開關為：
(A)有段開關；
(B)拉引開關；
(C)聲控開關；
(D)無段開關。

最頂 ▬

教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

YaChien剛剛做了阿摩測驗，考了76分