阿摩：人生是可以逆轉勝的
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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(2176~2200)
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1(C).

下列那些選項較符合注意力缺陷過動症學生的特質 甲、內在語言/私語（private speech）發展遲緩 乙、工作表現很穩定 丙、較固執/缺乏反應彈性 丁、情緒調整較差
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



2(B).

有關特殊教育的轉銜服務下列何者有誤？
(A)學校應提供身心障礙學生整體性與持續性的轉銜輔導與服務。
(B)轉銜輔導與服務的辦法由學校訂定之。
(C)身心障礙學生的個別化教育計畫，應包括學生的轉銜輔導與服務內容。
(D)轉銜輔導與服務內容，包含升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。



3(B).

下列哪一項不是特殊教育法施行細則中所明列的個別化教育計畫中應記載之內容？
(A)學生之轉銜輔導及服務內容
(B)學生接受特殊教育服務的意願
(C)學生能力現況
(D)達成學期目標之評量方式



4(B).

今年（103年1月23日）我國特殊教育法修正增加為13類身心障礙學生，新增加的障礙類別為下列何者？
(A)注意力缺陷過動症
(B)腦性麻痺
(C)身體病弱
(D)情緒行為障礙。



5(A).

48. 主管機關免費提供交通工具或補助交通費的對象是？
(A) 無法自行上下學之身心障礙學生
(B) 肢體障礙學生
(C) 聽覺障礙學生
(D) 視覺障礙學生



6(D).

4. 依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定，聽覺障礙的鑑定，是測試哪些頻率的平 均值？甲、五百赫 乙、一千赫 丙、一千五赫 丁、二千赫
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁。



7(C).

7. 根據研究資料顯示，下列何種障別具有明顯的性別關聯，使得男生的出現率約為女生的 4 倍?
(A) 智能障礙
(B) 肢體障礙
(C) 自閉症
(D) 發展遲緩。



8(B).

13.黃老師班上剛轉來一位學生小夏，他是一位左邊視野缺陷的特殊生，黃老師為了讓小夏能夠快一點 適應學校生活及幫助他解決學習上的困難，所以黃老師做了以下安排，下列哪一個方法是適當的?
(A)安排小夏體育課時到健康中心。
(B)安排小夏坐在靠近左邊的位子。
(C)上課時使用 FM 調頻器，以讓他聽清楚。
(D)幫小夏申請導盲犬，以方便其校園定向行動。



9(C).

9. 小丸子的第二十一對染色體異常，以下調整最可能因應小丸子的特殊需求而出現？
(A) 課堂教師使用 FM 調頻系統，將聲音傳至小丸子的助聽器當中，讓他能夠順利聽取課堂內 容。
(B) 使用放大字體的講義，以讓小丸子能夠看清楚講義內容。
(C) 使用簡化過的教材，並調整評量的難度和提示量。
(D) 將小丸子各科的教室集中安排在一樓，以方便小丸子能夠順利到達教室。 



10(B).

12. 陳老師的教學設計是模擬真實生活中可能遭遇的問題情境，結合資訊科技及多媒體設計，使學生在實際操作中逐漸習得實用的知識和問題解決的能力。請問陳老師的教學設計主要是運用何種原理？
(A)工作分析
(B)情境認知理論
(C)行為改變技術
(D)精熟學習



11(C).

23.方老師想要增進班上學習障礙資優學生小明的學習成效，下列哪些策略較為適切？甲、發展優勢智能乙、 教導學習策略丙、學習内容複雜化丁、提供無結構性的教材
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲乙
(D)丙丁。



12(D).

41.下列哪一項特徵不屬於自然環境教學法(milieu teaching)之特徵？
(A)教學發生於日常生活情境中
(B)教學的過程強調多樣性及自然性
(C)學習的目標除了原有明確的教學目標外，並包含自然情境中有關的反應結果
(D)教師為語言教學主導者



13(B).

2.教育部所屬特殊教育學校校務評鑑每幾年評鑑一次？
(A) 2
(B) 4
(C) 5
(D)不定期



14(B).

3.無論哪一障礙類別，只要學生拿到新制「中華民國身心障礙證明」， 就是資源教室服務的對象，也應列在特殊教育通報網上。
(A)O
(B)X



15(C).

44. 有關評量的敘述，下列何者正確？
(A)檔案評量有固定項目及格式
(B)生態評量適合評估學生的學業成績
(C)教師以測驗－介入－再測驗的形式屬動態評量
(D)課程本位評量適合用來確認學生的寫作能力



16(B).

5. 全方位設計的學習(UDL)此模式的主要重點為？
(A)強調事後補救，而非事前考量
(B)強調特殊需求納入課程和教材的發展內容
(C)重視個別需求，且不納入整體考量
(D)強調身心障礙是一種不同類型病因所造成



17(A).

2. 小華能清楚看到視覺訊息但卻無法理解與解釋所收到的視覺訊息，他的問題可能是：
(A)視皮質盲
(B)弱視
(C)視網膜病變
(D)黃斑部病變



18(D).

6. 一位 7 年級的學生，因為意外導致下肢截肢，目前是以輪椅代步。他的認知能力與同儕相當。他不需要的特教服務 為何？
(A)心理輔導
(B)無障礙校園環境
(C)適應體育課程
(D)延長考試時間



19(B).

5. 老師在上課時，會走到小華的桌前敲一下小華的桌子，當小華看到後就必須立即放下 手邊工作，反問自己「我是否保持注意力」，並在桌子右上方貼好的紀錄紙上紀錄是 否保持注意力。此方法是屬於下列哪一種？
(A)交互教學
(B)自我監控
(C)自我教 導訓練
(D)關鍵字記憶法。



20(A).

63. 下列關於調適策略(accommodation )的論述何者有誤？
(A)調適策略應該愈多愈好。
(B)將分心學生座位往前移也是調適策略之一。
(C)特教班學生也需要調適策略。
(D)學生所需的調適策略需放入 IEP 中。



21(C).

48. 李老師在為集中式特教班學生阿凱擬定個別化教育計畫之學年與學期目標，其學年目標是 學會看時鐘。請問阿凱學期目標的擬定順序應為下列哪一選項？ 甲、能說出半點鐘，連續三次達 80%正確率。 乙、能說出整點鐘，連續三次達 80%正確率。 丙、能指認長、短針，連續三次達 80%正確率。
(A) 甲乙丙
(B) 丙甲乙
(C) 丙乙甲
(D) 乙甲丙



22(D).

4.鑑定安置輔導委員會的委員根據智力測驗與適應行為量表分數，即能判定某位 學生的障礙類別，請問這個學生最有可能是?
(A) 學習障礙
(B) 肢體障礙
(C) 自閉症
(D) 智能障礙



23(D).

70. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範與特殊需求領域課程綱要》， 下列敘述何者正確？
(A)學習功能輕微缺損領域應採抽離式教學為主
(B)學習功能嚴重缺損領域應採外加式課程為主
(C)學習功能無缺損領域無須提供環境與評量調整
(D)特殊需求領域課程可合併採融入式和外加式課程



24(D).

27. 何者被稱為雙重特殊學生(twice-exceptional students) ？
(A)學情障共病學生
(B)腦性麻痺學生
(C)盲聾雙障學生
(D)學障資優生



25(A).

34.取得兒童的「語言樣本」是評量兒童是否有語言障礙的重要方式之一，下列何者是比較理想的做法？
(A)收集自然環境下的親子溝通的語言
(B)念字卡上的文字
(C)模仿老師的系列性的語句
(D)孩子獨自讀故事書



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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分