阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育基本概念難度:(851~875)
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1(D).

11、下列教學法中強調適應學生個別差異的是？
(A) 發現教學法
(B) 講述教學法
(C) 練習教學法
(D) 個別化教學法。



2(D).

46、上課時將學生依其性別、能力等因素，分配到一異質小組中，教師鼓勵成員彼此協助、相互支持，以提高學習成效，達成團體目標，此種教學法稱之為：
(A) 發表教學法
(B) 討論教學法　
(C) 協同教學法　
(D) 合作學習教學法。



3(A).

17.巴夫洛夫(Pavlov)的狗的實驗，開啟了何項理論：
(A)制約學習
(B)認知學習
(C)頓悟學習
(D)觀察學習。



4(D).

下列何者非教師法保障之教師權利:
(A) 進修權
(B)結社權
(C)申訴權
(D)罷教權



5(C).
X


34. 陳同學在該校自然科成就測驗得分為85，而其百分等級為75，表示陳生：
(A)答對百分之85的試題
(B)成績勝過該校百分之75的學生
(C)成績在該校平均數之下
(D)在該校排名第75名



6(C).

8. 依據「國民教育法」規定，國民中小學校務會議由何者召集主持？
(A)學校教師會理事長
(B)校務會議委員互推
(C)校長
(D)學校家長會會長。



7(B).

23.下課時間，如意不小心打破同學恰恰的杯子，恰恰非常生氣，就當眾用一些不好聽 的字眼對如意進行人身攻擊。恰恰的行為已經構成下列何種形式霸凌？犯了何種罪？
(A)肢體霸凌，公然侮辱
(B)言語霸凌，公然侮辱
(C)關係霸凌，誹謗
(D)性霸凌，誹謗



8(D).

如果有學生是因為受老師嘲笑而拒絕上學，根據馬斯洛的動機階層論，這位學生拒學是基於何種需求未滿足?
(A)自我實現
(B)審美鑑賞
(C)認知需求
(D)自尊需求。



9(A).

71.運用行為改變技術處理學生的行為問題，是屬於何種理論取向？
(A)行為主義取向
(B)人本主義取向
(C)折衷主義取向
(D)以上皆非



10(C).

其言「我思故我在」並強調教育應提供學生發現自我，感覺並認知自我存在的思想家是下列何者？
(A)洛克(J. Locke)
(B)康德(I. Kant)
(C)笛卡兒(R. Descartes)
(D)史賓塞(H. Spencer)



11(D).

14.「案例教學法」是藉由具有多元表徵之潛在價值的案例，導引學習者進入探索和反思的學習歷程。下列對案例教學法實施之敘述，何者正確？
(A)案例在最後皆應提供標準答案。
(B)學習者不需要主動參與探索歷程。
(C)教學者應在一開始即提供價值判斷的準則。
(D)案例內容應呈現在真實情境中，所面臨的困境和決定。



12(B).

我國先賢在人性上主張性惡之說的是
(A)孟子
(B)荀子
(C)老子
(D)莊子



13(B).

98. 蘇格拉底使用的教學方法稱為下列何者？
(A)雄辯術
(B)詰問法
(C)設計教學法
(D)發表教學法



14(C).

13. 甲生每次遇到數學幾何問題就束手無策，數學老師為了瞭解甲生在幾何學習上的困難，應該進行？
(A) 墨漬測驗
(B) 總結性評量
(C) 診斷評量
(D) 安置評量



15(B).

「賦予每個學生需教導某些教材給同組組員的責任」是「拼圖法」學習的重要原理，請問其屬於哪一種教學法
(A)精熟教學法
(B)合作學習教學法
(C)協同教學法
(D)探究教學法



16(B).

奧蘇貝爾(D. Ausubel)提出在教學前可以運用前導組體來引導學習，前導組體的功能在於？
(A)強化讀寫技能
(B)連結先備知識
(C)複習組織架構
(D)記誦主要概念



17(A).

實驗主義的代表，認為凡有生命的個體均能向上生長，故提出教育即生活，教育即生長的論點，以行動哲學啟示教育，是經驗不斷重組與改造的歷程。
(A)杜威Dewey
(B)康德Kant
(C)拿托普Ntorp
(D)羅素Russell



18(C).

19.下列何者為發起「紫錐花運動」的主要目的？
(A)反霸凌
(B)反賄選
(C)反毒品
(D)反歧視



19(C).

28.下列何者不是教育部目前極力推展的課程重點?
(A)海洋教育
(B)性別教育
(C)反核教育
(D)生命教育



20(C).

49. 下列哪一項法律是規範教師之權利與義務事項？
(A)師資培育法
(B)教育人員任用條例
(C)教師法
(D)國民教育法



21(B).

42. 在設計課程時，首要決定的是
(A)內容
(B)目標
(C)方法
(D)歷程



22(A).

30. 現行教師合格證書由哪一個單位核發？
(A)教育部
(B)各師資培育大學
(C)國家教育研究院
(D)各縣市教育局



23(B).

21.小華不喜歡吃青椒，也常常未完成家庭作業，為了讓小華能如期完成家庭作業，爸爸要求小 華每天晚餐都要吃青椒，但如果放學回家後可以馬上完成當天的家庭作業，當天晚餐就可以 不必吃青椒，請問這是利用史金納(B. Skinner)操作制約的哪一種概念？
(A)懲罰
(B)負增強
(C)削弱
(D)正增強



24(B).

11.下列哪種教學方式符合多元智慧理論的概念?
(A)以智力測驗來預測學生學習成效
(B)重視學習歷程，期末採用檔案評量評估學習成效
(C)以紙筆測驗來評估學習成效
(D)要求全班達到一致的學習成效標準



25(D).

依據「實驗教育如何取經華德福學校的辦學經驗」一文
【題組】46. 承上題，體制學校教師借鏡華德福教育的特色，下列哪一項是須做到的？
(A) 應強化課程發展與教材設計能力，規劃和實施具差異化的教學與評量方式。
(B) 引導學生情境脈絡化的學習及活用實踐的表現。
(C) 要促使家長成為重要的教育合夥人，瞭解也同時參與其子女的學習進展。
(D) 以上皆是。



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Pennnypenny L剛剛做了阿摩測驗，考了96分