阿摩：早一點準備，多一份先機
72分
(3 分37 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

53. 依據 108 年 4 月 24 日新修正《特殊教育法》，以下何者為新修正事項？ 甲、幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生。 乙、直轄市、縣(市)主管機關應至少每四年辦理一次評鑑或依學校評鑑週期併同辦理。 丙、各級學校及試務單位不得以身心障礙為由，拒絕學生入學或應試。 丁、加強辦理普通班教師、特殊教育教師及相關人員之培訓及在職進修，以利訂定個別化 教育計畫。
(A) 甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙丁



2(A).

16.某智能障礙學生的短期記憶力較弱，下列何種教學策略最能因應此一特質？
(A)重複練習
(B)核心反應
(C)社會增強
(D)嘗試錯誤



3(B).

19.心評教師在入小一新生特殊教育學生鑑定綜合研判中，發現某生的聯合評估報告書中綜合評估處被註記「非特定式 學習障礙症候群」，則該生在學齡前最可能出現以下那些學習困難的行為特質？ (甲)學習童謠時有困難 (乙)視覺空間能力困難 (丙)缺乏玩如押韻等語言聲音遊戲的興趣 (丁)經常使用嬰幼兒重疊發音的說話方式
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



4(D).

22.關於唐氏症學童的生理特質 (甲)先天性心臟病 (乙)胃腸道異常 (丙)甲狀腺功能不足 (丁)肌肉張力低 (戊)生長較為遲緩 正確選項為：
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁戊
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊



5(D).

23.關於國小聽覺障礙學生的特教鑑定，下列敘述何者正確？
(A)領有身心障礙證明為必要條件
(B)魏氏智力量表為鑑定時的必要工具
(C)採用的語音頻率為 1000 赫、2000 赫 與 4000 赫
(D)單側聽力損失不符合國內現行的鑑定基準



6(D).

31.依據我國現行法規，關於個別化教育計畫之訂定過程與行政程序，以下敘述何者是正確的? (甲)校內需成立個別化教育計畫小組 (乙)學校應確保身心障礙學生有權就個別化教育計畫內所有影響其本人之事項表達意見 (丙)校內特教推行委員會審議並將身心障礙學生課程規劃融入學校課程計畫 (丁)個別化教育計畫經校內特教推行委員會審議達兩次不通過者，應再送主管機關審議
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



7(A).

33.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列何者為身心障礙相關之特殊需求領域科目的正確名稱？
(A)社會技巧
(B)職業訓練
(C)科技輔具應用
(D)動作機能訓練



8(C).

34.選出正確的腦部結構與執掌，在人類認知歷程中所配對的能力： (甲)威尼克區 Wernicke’s area：語言表達 (乙)胼胝體 Corpus callosum：左右大腦訊息的整合與溝通協調 (丙)邊緣系統：與情緒相關的腦部位 (丁)網狀賦予系統：睡眠與清醒 正確選項為：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



9(B).

35.為方便身障學生的行動與學習，請選出正確的論述 (甲)學習點字是為了提升視障生的閱讀與書寫能力 (乙)電梯的直式操作盤需要在樓層按鈕的右邊附上點字標示 (丙)電梯的橫式操作盤不需要在樓層按鈕旁附上點字 (丁)若該樓層能直通路面（逃生的緊急通路），則應在電梯的門框上附上樓層點字標示 請選出正確選項：
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



10(A,C).

37.學生本人應參與個別化教育計畫之訂定，其依據為下列何者？
(A)特殊教育法
(B)特殊教育法施行細則
(C)十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範
(D)特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法



11(C).
X


38.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，哪些科目的學習重點採不分階段？
(A)點字、定向行動
(B)生活管理、溝通訓練
(C)學習策略、社會技巧
(D)輔助科技應用、功能性動作訓練



12(D).

48.在校園專業團隊合作下，職能治療師建議教師在課堂上可以讓學生常常練習做手掌翻轉的動作，這有助於提升學生 哪些「功能性」的能力？ (甲)翻書 (乙)扭轉喇叭鎖 (丙)刷牙 (丁)扭毛巾 請選出正確的選項：
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



13(D).

50.在我國特殊教育相關法規中，有關身心障礙學生家長可以爭取哪些權利？ (甲)特教學生家長代表參與該校家長會 (乙)參與擬定學生的個別化教育計畫 (丙)對其子女的教育權利擁有申訴權 (丁)特教學生家長代表參與該校特殊教育推行委員會 正確選項為：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



14(A).
X


27. 江老師要將生活管理中做決定的能力融入其他領域課程進行教學，下列哪些活動最適合？
 甲、給予四項作業任務，允許學生自己安排完成順序 
乙、用工作表讓學生依序完成打掃工作，過程中並勾選所完成之工作項目 
丙、運用檢核式的紀錄表，讓學生勾選紀錄實驗結果 
丁、指導學生根據自己擁有的金錢及需要程度勾選欲購買的物品
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



15(C).

31. 針對未合併閱讀障礙，數學計算正確性及流暢性為其主要學習問題的數學學習障礙學生， 下列何者是其最常見的課堂數學學習行為特徵？
甲、將數字代入未知數有困難 
乙、缺乏對數字大小或關係的瞭解
 丙、對於重量和測量概念的理解能力不足
 丁、對個位數加法仍須用手指協助數與算
(A) 甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 甲乙丁
(D) 甲乙丙丁 



16(C).
X


32. 依據現行《十二年國教身心障礙之特殊需求領域課程綱要》，集中式特教班教師需要觀察 到以下哪些學習表現，方能在個別化教育計畫中，載明班上身心障礙學生在生活管理上已 有自我決策的能力表現？ 
甲、具備自我激勵能力
 乙、具備獨立行動的能力 
丙、能解決日常生活的問題 
丁、能表現合宜的用餐禮儀與協助餐後整理
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 丙丁



17(A).

36. 彭老師在教導一位識字困難的學生閱讀有關介紹植物的課文，並進一步教導認識「根」、 「莖」、「葉」、「花」、「菜」等字。這是：
(A) 集中識字教學法
(B) 基本字帶字識字教學法
(C) 部件識字教學法
(D) 分散識字教學法



18(C).

38. 姍姍在英文科紙筆測驗表現相當良好，但在考英語聽力測驗時卻得分很低，姍姍最有可能 有下列哪些困難？
(A) 知動能力、閱讀理解
(B) 閱讀理解、文化差異
(C) 工作記憶、聲韻覺識
(D) 聽覺記憶、書寫困難



19(B).
X


41. 下列何種教學策略可以協助自閉症學生「中央連貫性」(central coherence)的不足？
(A) 運用結構化環境提醒學生學習與遊戲的地點
(B) 運用社會故事中觀點句來強化社會技巧教學認知的記憶
(C) 運用圖卡交換系統進行溝通訓練
(D) 以概念圖進行自然科學教學內容的呈現



20(A).

42. 下列哪一項關於標準參照性測驗的描述是正確的？
(A) 標準參照性測驗適用於了解學生學習困難之處
(B) 能進行學生間能力的相互比較
(C) 魏氏智力測驗是屬於標準參照性測驗
(D) 標準參照性測驗適用於選拔性考試和總結性評定



21(A).
X


45. 聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第 9 條有關「無障礙」，明定為使身心障礙者有 能力獨立生活和充分參與，需針對以下哪些生活面向採取措施？
 甲、保障工作權
 乙、使用交通工具 
丙、進出物理環境 
丁、利用資訊和通信
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁



22(A).

51. 在撰寫社會性故事時，哪一項因素是最需要優先考量的？
(A) 學生目前需要學習的技能
(B) 學生學科能力
(C) 學生的認知功能
(D) 學生的年齡



23(C).

52. 老師教小欣脫外套，小欣脫完外套後沒有將外套掛好，老師指著外套和衣帽架，對小欣說： 「脫完外套後，應該要做什麼？」請問老師使用了下列哪一組輔助策略？
(A) 手勢與直接口語
(B) 動作協助與間接口語
(C) 手勢與間接口語
(D) 動作協助與直接口語



24(C).
X


59. 王老師至小明家進行家庭訪問時，觀察到小明家的廚房有流理台，但是小明並不會使用流 理台，於是王老師設計了流理台教學，王老師所進行的是屬於下列哪一種評量？
(A) 課程本位評量（curriculum-based assessment）
(B) 生態評量（ecological assessment）
(C) 實作評量（performance assessment）
(D) 功能性評量（functional assessment）



25(D).
X


60. 下列有關《十二年國民基本教育—特殊教育課程實施規範》對於身心障礙教育推動理念的 敘述，何者才是正確的？
(A) 為落實融合教育，採取不分類方式設計課程且一體適用各種安置情境的學生
(B) 為因應學生特性，提供補救性課程以彌補因身心障礙所導致的特殊學習需求
(C) 為強化個別輔導，重視特殊教育課程計畫書與個別化教育計畫間的密切結合
(D) 為實踐適性教學，藉由簡化、減量、分解三大措施進行課程與教學合理調整



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