阿摩：每一天都是一個新開始，你可以隨心所欲地浪費或充分加以利用。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(26~50)
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1(C).

19.個人在從事有明顯成敗結果的活動後，解釋自己成敗結果的因素是：
(A)制約
(B)自尊
(C)歸因
(D)制控信念



2(D).

50. 下列何者是同儕團體對幼兒發展的重要性？
(A) 促進自我了解
(B) 增進社會技巧
(C) 產生團體歸屬感
(D) 以上皆是



3(A).

2.教師在輔導學生時，能設身處地對學生產生一種共鳴性的了解，此種輔導技巧為何？
(A)同理心
(B)積極關注
(C)真誠與一致
(D)尊重與接納



4(B).

22.小美在思考困難問題時，常會出現自言自語的現象。以下對小美行為的敘述，何者最符合 維高斯基(L. S. Vygotsky)理論的看法？
(A)自言自語顯示小美的認知發展遲緩
(B)小美可能是在藉由自我對話引導思考的方向
(C)小美的精神狀態可能有問題，應該要去看醫生
(D)自言自語只是一種無意識的行為，沒有特別的意義



5(C).

25.根據溫納(B. Weiner)對成就歸因的觀點，下列兒童對考試結果的看法，何者是比較好的 歸因方式？
(A)「真倒霉，考題都是我請假那天提到的。」
(B)「考題出的太難也太長了，時間根本不夠。」
(C)「如果我用功一點，應該會考的比較好一點！」
(D)「我沒有數學細胞，所以再怎麼考都一樣爛！」



6(B).

3.李老師想要提升班上學生的創造力，下列何種作法最適當？
(A)加深學生學習的教材
(B)鼓勵學生的獨特想法
(C)提供學生更多的練習
(D)加快學生學習的速度



7(C).

平日父母鼓勵阿霞學習與表現，為之設立標準，並引導其逐步達成目標，同時讓她有獨立自主的機會並決定自己的學習方式。阿霞父母的教養方式是屬於下列哪一類型？
(A)寬容溺愛型(permissive parenting)
(B)獨斷專權型(authoritarian parenting)
(C)民主威信型(authoritative parenting)
(D)袖手旁觀型(uninvolved parenting)



8(C).

32.某學生被視為班上的「開罐器」，常能掌握同儕動脈，打破僵硬氣氛，增進 班上同學的融洽相處，此顯示該生的下列何種智力？
(A)組合智力
(B)經驗智力
(C)人際智力
(D)自知智力。



9(C).

2.兒童常因收看卡通節目而模仿卡通人物的舉止，這樣的現象屬於哪一種學習類型？
(A)頓悟學習(insight learning)
(B)操作制約(operant conditioning)
(C)觀察學習(observational learning)
(D)古典制約(classical conditioning)



10(A).

9. 根據柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論，有位兒童將道德視為是一種利益交換，他的道德發展階段是屬於下列何者？
(A)相對功利取向
(B)避罰服從取向
(C)尋求認可取向
(D)遵守法規取向



11(B).

哥哥和弟弟一起到店裡買鮮乳跟雞蛋。兄弟兩人都擔心會忘記，所以弟弟嘴裡不停唸著：「牛奶、雞蛋、牛奶、雞蛋」。哥哥則想像把雞蛋打破，倒進牛奶的畫面。
【題組】 25. 弟弟運用下列何種記憶策略？
(A)串連(chunking)
(B)複誦(rehearsal)
(C)組織(organization)
(D)精緻化(elaboration)



12(D).

17.一年級的小佳，家住高雄氣爆事故現場附近。在氣爆事件後，小佳出現強烈的害怕與無助，時間長達兩個月。她不敢待在家裡，也不敢走在馬路上，小佳的情形最可能符合哪種診斷？
(A)懼曠症
(B)急性壓力疾患
(C)社會畏懼症
(D)創傷後壓力疾患



13(A).

19.下列哪一種團體輔導形式最適用於國小低年級的兒童？
(A)遊戲團體
(B)教育團體
(C)成長團體
(D)口語互動團體



14(C).
X


25-26為題組 閱讀下文後，回答25-26題。 方心理師在臨床上的觀察發現：愈來愈多的兒童說話時出現「臭乳呆」(咬字不清)的現象，例如將「ㄒ一」瓜說成「ㄐ一」瓜。
【題組】 25.就語言的組成元素來分析，「臭乳呆」現象是來自何種元素的障礙？
(A)語法(syntax)
(B)語音(phonology)
(C)語意(semantics)
(D)語形(morphology)



15(A).

14.有關兒少遭到性侵害的敘述，下列何者正確？ 甲、遭到性侵害的兒少可能會有憂鬱傾向 乙、真誠傾聽遭到性侵害兒少的感受是輔導他們的方法之一 丙、若遇到遭性侵害兒少不願舉發其親人為加害者時，則不得逕予舉發 丁、發生兒少性侵害事件，應先得到兒少家人的同意才能進行通報作業
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁



16(C).

8 小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非 常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德 納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？
(A)空間智力(spatial intelligence)
(B)內省智力(intrapersonal intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)



17(D).

15.小智的學習成就低落，他覺得自己就是笨，學不會，因此對學習失去興趣。下列何者 最能提升小智的學習動機？
(A)實施課後補救教學
(B)只要成績退步就給予懲罰
(C)鼓勵只要努力就可以贏過別人
(D)協助他設定適切易達成的目標



18(D).

17.三個月前小凱放學回家看到母親因心臟病發作而倒在地上，他機警地打電話求助，可惜 在送醫後母親還是不治。從那時候開始，小凱腦中常常浮現回家見到母親的那一幕， 也出現注意力不集中、睡不著、容易受驚嚇、功課退步、對未來悲觀以及對周圍的 事物不感興趣等現象。小凱的狀況最合乎下列何種診斷？
(A)社會畏懼症
(B)急性壓力疾患
(C)廣泛性焦慮疾患
(D)創傷後壓力疾患



19(D).

1. 前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生有做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識



20(C).

4.下列敘述何者不屬於網路成癮的核心徵兆？
(A)上網時間越來越長
(B)無法克制上網的衝動
(C)不喜歡網路人際互動
(D)不能上網時出現身心症狀



21(B).

6.當家長向教師抱怨功課太多時，教師以下列何種方式處理較為適當？
(A)努力說服家長，強調自己功課出得多，是為了學生成績著想
(B)了解原因並說明用意，待了解其他學生狀況後，再評估調整
(C)利用家長日，讓全班家長充分討論，再表決是否減少功課量
(D)因為家長已反映意見，擔心其向校方申訴，最好減少功課量



22(C).

9.哲琦對輔導老師說：「我爸是老師，爸媽離婚後，爸爸再婚。新媽媽不喜歡別人知道 我是爸爸的孩子，不准我在別人面前喊『爸爸』，要叫爸爸『老師』。很多時候我都 去祖父母家住。」下列輔導老師的回應，哪一項較符合「初層次同理心」？
(A)你是否曾有逃家的念頭？
(B)有祖父母疼惜你，多好！像我都沒有，真羨慕你。
(C)你覺得很難過，因為新媽媽不希望別人知道你跟爸爸的關係。
(D)新媽媽有自卑心理，無法面對自己的選擇，你應該要同理她。



23(D).

24.七歲的怡君和媽媽及兩歲的妹妹到餐廳吃飯。用完餐後，媽媽離開座位去櫃台結帳，怡君安慰著妹妹說：「媽媽很快就回來了，不要怕，姊姊在這裡陪妳。」下列何者較能說明怡君安慰妹妹的現象？
(A)怡君能夠清楚意識到自己的情緒
(B)怡君對於自己的情緒調節掌握得很好
(C)怡君非常遵守文化中情緒表達的規則
(D)怡君能根據過去經驗預測並理解妹妹的情緒



24(D).

6. 在班上，筱媛是個很愛出風頭的人物，有不少同學很喜歡筱媛，但也有不少 同學表示非常不喜歡筱媛的種種作風，請問筱媛屬於哪一類型的兒童？
(A)被忽略型兒童
(B)被拒絕型兒童
(C)被拒絕型兒童
(D)爭議型兒童



25(B).

17. 程老師接到家長電話，抱怨功課太多，請問程老師如何回應較為適當？
(A)強調練習可以提高學生學業表現，請家長督導學生完成功課
(B)同理家長的擔憂，表示會觀察學生反應後再評估調整
(C)提議下次家長日，由全班家長共同表決是否減少功課
(D)建議家長依照學校規定正式申訴，做為減少功課的依據



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