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阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(D).

38.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，哪些科目的學習重點採不分階段？
(A)點字、定向行動
(B)生活管理、溝通訓練
(C)學習策略、社會技巧
(D)輔助科技應用、功能性動作訓練

2(D).

27. 江老師要將生活管理中做決定的能力融入其他領域課程進行教學，下列哪些活動最適合？

甲、給予四項作業任務，允許學生自己安排完成順序

乙、用工作表讓學生依序完成打掃工作，過程中並勾選所完成之工作項目

丙、運用檢核式的紀錄表，讓學生勾選紀錄實驗結果

丁、指導學生根據自己擁有的金錢及需要程度勾選欲購買的物品
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

3(A).

32. 依據現行《十二年國教身心障礙之特殊需求領域課程綱要》，集中式特教班教師需要觀察到以下哪些學習表現，方能在個別化教育計畫中，載明班上身心障礙學生在生活管理上已有自我決策的能力表現？

甲、具備自我激勵能力

乙、具備獨立行動的能力

丙、能解決日常生活的問題

丁、能表現合宜的用餐禮儀與協助餐後整理
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 丙丁

4(A).

41. 下列何種教學策略可以協助自閉症學生「中央連貫性」(central coherence)的不足？
(A) 運用結構化環境提醒學生學習與遊戲的地點
(B) 運用社會故事中觀點句來強化社會技巧教學認知的記憶
(C) 運用圖卡交換系統進行溝通訓練
(D) 以概念圖進行自然科學教學內容的呈現

5(D).

45. 聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第 9 條有關「無障礙」，明定為使身心障礙者有能力獨立生活和充分參與，需針對以下哪些生活面向採取措施？

甲、保障工作權

乙、使用交通工具

丙、進出物理環境

丁、利用資訊和通信
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

6(A).

59. 王老師至小明家進行家庭訪問時，觀察到小明家的廚房有流理台，但是小明並不會使用流理台，於是王老師設計了流理台教學，王老師所進行的是屬於下列哪一種評量？
(A) 課程本位評量（curriculum-based assessment）
(B) 生態評量（ecological assessment）
(C) 實作評量（performance assessment）
(D) 功能性評量（functional assessment）

7(B).

60. 下列有關《十二年國民基本教育—特殊教育課程實施規範》對於身心障礙教育推動理念的敘述，何者才是正確的？
(A) 為落實融合教育，採取不分類方式設計課程且一體適用各種安置情境的學生
(B) 為因應學生特性，提供補救性課程以彌補因身心障礙所導致的特殊學習需求
(C) 為強化個別輔導，重視特殊教育課程計畫書與個別化教育計畫間的密切結合
(D) 為實踐適性教學，藉由簡化、減量、分解三大措施進行課程與教學合理調整

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