阿摩：人生是可以逆轉勝的
86分
(2 分3 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

22. 宋老師採用結構化教學策略，在教室門口走廊地板上用膠帶貼成數個方格，每個方格上利 用班上同學的照片或姓名字卡，訓練同學能依指定位子站立。對於宋老師的做法之說明哪 些是正確的？ 甲、使用的是視覺提示策略 乙、照片和姓名卡不宜一直固定位置 丙、要教導同學記住自己的位置 丁、符合多感官刺激的策略
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丙 



2(D).

24. 資源班江老師根據《新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點》規劃每週兩節入班協助 或訓練，下列安排何者正確？ 
 甲、必須在每週固定時間提供服務 
 乙、得合併整學期服務時間計算 
 丙、每週服務人次不得超過總服務人次的五分之一 
 丁、每學期服務總時間至少 40 節
(A) 甲丁
(B) 乙丙
(C) 甲丙
(D) 乙丁



3(C).

25. 老師幫小誠申請鑑定安置，小誠的家長在收到新北市鑑輔會決議結果通知書後，不接受鑑輔會的議決結果，請問小誠的家長該向哪個單位提起申訴？
(A) 校內特殊教育學生申訴評議會
(B) 校內特殊教育推行委員會
(C) 新北市特殊教育學生申訴評議會
(D) 新北市鑑輔會



4(C).

26. 小華是一位國小三年級的學習障礙學生，亞型為書寫障礙，資源班王老師在為小華設計個 別化教育計畫時，若要實施多元評量，應考量下列哪些要求？ 
 甲、小華要學習的科目或領域性質 
 乙、小華的障礙情形 
 丙、小華的學習優勢及特殊教育需求 
 丁、小華的教學目標與內容
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁



5(D).

27. 特教組長在特殊教育推行委員會中提出有關評量環境調整的做法建議，下列哪些是正確 的？ 
 甲、提供個人或少數人考場 
 乙、於隔離角、資源教室或個別教室評量 
 丙、提供設有空調設備、靠近地面樓層、設有昇降設備或無障礙廁所之評量環境 
 丁、提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、檯燈、特殊桌椅或其 他相關輔具等
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 甲乙丙丁 



6(B).

28. 某國小資源班教師要為新學期某些身心障礙學生修習領域/科目之節數進行增減調整，下 列流程，何者為正確？ 
 甲、個別化教育計畫會議決議→課程發展委員會通過→特殊教育推行委員會審議→主管機 關備查 
 乙、個別化教育計畫會議決議→特殊教育推行委員會審議→課程發展委員會通過→主管機 關備查 
 丙、課程發展委員會通過→特殊教育推行委員會審議→個別化教育計畫會議決議→主管機 關備查 
 丁、特殊教育推行委員會審議→課程發展委員會通過→個別化教育計畫會議決議→主管機 關備查
(A) 甲
(B) 乙
(C) 丙
(D) 丁



7(D).

29. 全方位學習設計（universal design for learning，UDL）已成為特殊教育教學的新典範，下 列哪一項敘述是不正確的？
(A) 教材設計能使每位學生有機會達成學習目標
(B) 針對不同能力學生之設計應有彈性
(C) 運用多媒體教材設計
(D) 針對身心障礙學生之個別差異進行調整



8(A).

31. 上課時，小紀會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」 你會建議班級老師採用以下何種處理方式？
(A) 忽略小紀的行為
(B) 隔離到教室後面
(C) 增加叫小紀回答問題的次數
(D) 教導小紀主動舉手回答問題



9(D).

32. 關於新北市資源班之設置，下列何者正確？
(A) 原則上應設在學校僻靜角落，以避免學生分心
(B) 若有增班需求，應於暑假中向教育局提報設班計畫
(C) 只可以服務經鑑輔會核定之學生
(D) 未經鑑輔會核定學生之直接教學，不得超過總服務人次的五分之一



10(C).
X


39. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，教師需要依照學生的個別需求進行 學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量的調整。請問下列敘述何者錯誤？
(A) 因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材是屬於學習歷程的調整
(B) 因應學生的需求，提供志工或教師助理員等人力協助是屬於學習環境的調整
(C) 針對常和同學有互動衝突的身心障礙學生，外加社會技巧課程是屬於學習內容的調 整
(D) 因學生容易分心，老師在教學時，運用多媒體和操作性活動是屬於學習環境的調整



11(C).

41. 《身心障礙者權利公約》第二十四條教育提到締約國應確保於各級教育實行融合教育制度 及終身學習，下列何者不屬於要達成的目的：
(A) 使身心障礙者能有效參與社會
(B) 發展身心障礙者之人格、才華與創造力
(C) 提升身心障礙者之就業能力
(D) 加強對人權、基本自由及人類多元性之尊重



12(B).

49. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能清洗自己的餐盤，一星期 5 天當 中有 3 天做到」，這是指哪一種評量的標準？
(A) 獨立完成的程度
(B) 達成的正確性
(C) 達成的精熟度
(D) 完成的速度



13(C).

51. 有關《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-V）與第四版（DSM-IV）自閉症診斷之 比較，下列敘述何者正確？
(A) DSM-V 將自閉症、亞斯伯格症、雷特症，合併稱為自閉症類群障礙
(B) DSM- IV 規定症狀須於三歲前出現，DSM-V 則是改為症狀需於六歲前出現
(C) DSM-V 將 DSM- IV 中的社交互動缺損與溝通缺損合併為社會溝通及社會互動缺損
(D) DSM-IV 就指出自閉症者對感覺刺激過高或過低的反應



14(C,D).
X


52. 根據特殊教育相關法令所定，下列有關「聽覺障礙」鑑定基準之敘述有誤：
(A) 以接受行為式純音聽力檢查為準
(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準
(C) 以優耳之五百赫、一千赫、兩千赫聽閾平均值為準
(D) 六歲以下達二十一分貝以上、七歲以上達二十五分貝以上者 



15(D).

60. 面對認知功能嚴重缺損的學生，老師想要著重生活中常用的技能，因此，老師在調整學習 內容時，需要使用哪一個方式？
(A) 簡化
(B) 分解
(C) 替代
(D) 重整 



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