阿摩：方向不對，努力白費
54分
(1 分48 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:【阿摩】未分類題庫
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1(A).

6、有關幼兒階段的方案取向的課程觀點，下列何項有誤？
甲、運用了認知學派的相關理念
乙、團討是課程進行的主要方式
丙、教師及幼兒都是課程中的主動者
丁、教室放置與班級方案有關教材教具為主
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



2(D).

17、有關幼兒自我概念的發展何者不正確？
甲、依 Lewis 等人的研究 18-24 個月大幼兒已具有自我再認(self-recognition)能力，表示知道鏡中的人是他自己。
乙、尷尬、內疚等複雜情緒的產生，與自我概念發展無關。
丙、四歲的小傑會告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」這表已具有類別的自我(categorical self)概念。
丁、五歲小美自我介紹時會說：「我五歲、我有一個可愛的芭比娃娃、我是一位溫柔、負責的小女孩」。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁



3(A).
X


20、星星老師與月亮老師是大學同學，目前任教於同一所幼兒園且同班，月亮老師最近發現星星老師常常辱罵幼兒， 經月亮老師多次勸阻，星星老師依然故我，最後月亮老師決定依《教保服務人員條例》相關規定通報園方，月 亮老師此行為符合教育部函頒《幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料》教保服務人員工作倫理的哪個核 心價值？
(A)尊重接納
(B)公平正義
(C)負責誠信
(D)關懷合作



4(A).
X


28、幼兒園教保活動課程有關情緒領域，下列敘述那些是正確的？
甲、繪本是情緒領域最佳的教材
乙、教師要引導幼兒針對事件的每一個環節進行情緒的理解
丙、當幼兒展現出情緒的覺察能力時，教師需繼續引導其情緒的表達
丁、情緒調節是最後發展出來的情緒能力，在幼班及小班無法有相關活動
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



5(C).

34、五歲小偉為融合班的幼兒，陳老師觀察發現小偉手部無力，並且無法將線打結。於是陳老師將串珠線換成毛根，並鼓勵其他小朋友串滿一條珠子項鍊(至少 10 個)並打結，但小偉只需串滿 5 個珠子，就算完成。陳老師運用下列哪些融合教育 PEACI 課程調整模式？
甲、學習歷程調整(Process modification)
乙、學習環境調整(Environment modification)
丙、學習內容調整(Content modification)
丁、學習評量調整(Assessment modification)
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



6(D).

35、小蘋和小超一起進入益智區，拿取一盤教具「賓果遊戲」，小超說：「我要先抽球。」小蘋答：「上次也是你先，這次換我先。」小超：「可是你比較厲害，你先的話，我都會輸。」小蘋回答：「好吧，你先。」小超把抽完的號碼球又放回盒子裡，小蘋提醒他：「老師說抽過的球不要再放回去，這樣每次都會抽到一樣的。」兩人會互相提醒並輪流抽號碼球，當輪流的順序亂了時，會互相協調，最後兩人都賓果了，對應《幼兒學習評量手冊》之評量指標，下列何者最適合？
甲、推理賞析 2：能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因。
乙、表達溝通 4：能在對話情境中相互表達、聽、協商，並調整自己的想法或情感。
丙、關懷合作 4：能與他人合作完成工作或解決問題。
丁、自主管理 5：能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範的要求。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



7(D).

36、有關對幼兒園評量的敘述下列何者正確？
(A)動態評量是依據皮亞傑認知衝突概念而設計的評量方式
(B)真實評量主要用來評量幼兒在真實任務上的表現，其設計需與教學相關
(C)檔案評量的最主要目的在於瞭解幼兒這一學期的學習總成效
(D)診斷性評量目的是瞭解幼兒學習困難的癥結點



8(B).

37、幼兒園教保活動課程大綱已實施多年，下列的敘述是楊老師對大綱的理解，哪些觀念是正確的？
甲、要理解學習指標的內涵，一定要先理解對應之課程目標。
乙、老師設計每個主題的活動內容，在選擇合宜的學習指標時，應涵括六大學習領域的學習指標，以促進幼兒六大領域均衡發展。
丙、運用各種形式的藝術媒介進行創作之學習指標，按年齡層順序是：以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏→以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏→運用哼唱、打擊樂器或身體動作進
行創作。
丁、老師要重視學習指標的名詞，因為名詞才是幼兒學習的主要內容或材料。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



9(C).
X


40、教育部提出全面照顧幼兒政策分為主軸、補充及輔助等三大方面，下列何者敘述不正確？
甲、主軸：是指推動公共化幼兒園；補充：是指擴大發放育兒津貼；輔助：是指建置準公共機制。
乙、公共化幼兒園規劃原則是以增設非營利幼兒園為主、公立幼兒園為輔，並鼓勵設置職場教保服務中心。
丙、目前五歲至入國民小學前幼兒因故未就學者，不得申請就學補助。
丁、未能接受公共化及準公共教保服務之幼兒，則發放 2 至未滿 5 歲育兒津貼，且自 112 年 1 月起取消申請人其家庭綜所稅稅率逾 20%者不可申領之限制。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁



10(C).
X


41、依據阿德勒(A. Adler)的理論，對於讚美和鼓勵的敘述，下列何項正確？
甲、讚美重視幼兒表現的結果
乙、讚美是對幼兒無條件的接納
丙、鼓勵容易讓幼兒形成外控人格
丁、鼓勵是幼兒工作時給予的支持
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



11(D).
X


48、DECA-P2(德弗羅學前幼兒評估量表)是評估幼兒復原力的量表，下列相關敘述何者不正確？
(A)量表包括總保護因子及需關注行為
(B)需關注行為是指問題行為及挑戰性行為
(C)總保護因子內含幼兒的自我覺察、自我調節及依附/關係
(D)復原力是指個體能正向適應環境並且能正向成長的能力



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