阿摩：早一點準備，多一份先機
100分
(2 分20 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(C).

25.有關獲得性參考架構之評估指引，下列何者錯誤？
(A)需評估個案在特定環境中的功能或功能障礙的技巧
(B)職能治療師要具備活動分析與合成的技巧
(C)利用標準化評估工具評估以了解孩童在那一步驟做得好或需要介入
(D)需要評估在該環境中孩童的正及負增強物



2(C).

73.下列那一項與感覺調節（sensory modulation）相關性最低？
(A)警醒程度（arousal level）
(B)神經傳導物質（neurotransmitters）
(C)認知能力（cognition）
(D)壓力（stress）



3(A).

78.下列有關奶嘴的敘述，何者錯誤？
(A)餵食唇顎裂嬰孩，要選用底部較窄之特殊奶嘴
(B)較柔軟的奶嘴，適合用於餵食唇顎裂嬰孩
(C)舌頭後縮的嬰孩，適合選用長薄型的奶嘴
(D)十字孔洞奶嘴流量不穩定，嬰孩不易控制



4(A).

33.關於感覺調節障礙的敘述，下列何者錯誤？
(A)主要分成過度反應、低反應與感覺註冊問題三大類
(B)安全為感覺註冊問題考量之一
(C)過度反應常伴隨焦慮發生
(D)過度反應孩童在杏仁核發現有異常的活動



5(B).

57.有關Reilly遊戲發展階段的敘述，下列何者錯誤？
(A)探索行為（exploratory behavior）出現於新奇、不熟悉的環境
(B)勝任行為（competency behavior）主要是由內在動機驅使
(C)探索行為（exploratory behavior）最常在孩童早期出現
(D)孩童若處於成就行為（achievement behavior）階段時，其行為為求卓越



6(B).

41.針對4歲以上、高功能且對於社交互動有些興趣的身心障礙孩童，為促進他們產生特定社交行為和遵守社交規 則，下列何項社交介入方式最不適切？
(A)社會腳本（social scripts）
(B)讀心術（mind reading）
(C)隱私圈（privacy circles）
(D)威力卡（power cards）



7(D).

48.根據Lahm和Sizemore（2002）針對輔助科技團隊人員的面談研究結果，下列對於影響家庭選擇輔助科技設備 決策過程的因子，那項重要性較低？
(A)環境需求
(B)個案目標
(C)個案診斷
(D)財政支援



8(D).

49.下列有關洗澡介入的敘述，何者錯誤？
(A)為避免孩童受傷，需要事先教育孩童可以與不可以在洗澡時做的事情
(B)對於碰觸過度敏感的孩童，在擦拭身體的時候可將孩童緊緊用毛巾包住，並給予深壓覺
(C)孩童若對碰觸或溫度過度敏感，可在洗澡前先提供孩童深壓覺
(D)建議在抬腦性麻痺孩童進入及出浴缸時，讓孩童的頭與手臂維持向後



9(D).

54.有關遊戲的敘述，下列何者錯誤？
(A)嬰兒期為探索性的遊戲（exploratory play）
(B)感覺動作性遊戲（sensorimotor play）在2歲達到高峰，之後漸少
(C)2歲孩童遊戲表現是自我中心的
(D)象徵性遊戲（symbolic play）是從3歲多出現，到4歲是高峰



10(A).

55.下列對於玩興測驗（Test of Playfulness）的敘述，何者錯誤？
(A)評估玩興的5個主要面向
(B)為Bundy所發展
(C)施測方式使用直接觀察或錄影評分
(D)針對孩童遊戲時的範圍、強度及技巧計分



11(C).

58.當早產兒吸吮型態屬於轉換期（transitional sucking pattern），下列那一項餵奶方式最不適切？
(A)餵奶時使用外在控制法（external pacing）
(B)使用流速較慢的奶嘴
(C)邊餵奶邊轉動奶瓶，給予口腔刺激
(D)餵奶時使用口腔支持法（oral support）



12(A).

59.有關「指導（coaching）」的介入模式，下列敘述何者錯誤？
(A)屬於一種以「病人為中心（patient-centered）」的治療模式
(B)服務於早期療育之職能治療師能運用此介入模式強化照護者（如：幼兒之父母親）的自信心
(C)採用「成人學習（adult learning）」的方式提供介入服務
(D)「指導（coaching）」的對象也可以是其他專業人員



13(D).

60.下列對兒童醫院的敘述，何者正確？
(A)只收治12歲（含）以下的孩童
(B)只有住院的醫療服務
(C)主要是治療急性、嚴重或罕見疾病的個案
(D)以家庭為中心的醫療照護模式



14(D).

8.關於參考架構的運用，下列敘述何者正確？
(A)依序使用參考架構時，可以有兩個以上的主要參考架構
(B)只要精熟運用一個參考架構，就能針對孩童的需求作介入
(C)參考架構運用上並不受限於理論基礎的範疇
(D)平行使用參考架構是從不同理論觀點來處理相關的問題，且不需整合



15(D).

10.關於檢驗參考架構成效的面向，不包括下列何者？
(A)信度
(B)可應用性
(C)特定性
(D)結構性



16(D).

24.根據學者Kopp（1982）提出的情緒調節發展觀點，孩童在父母撫慰時能夠自我舒緩或快速回應，且開始出現 規律的行為模式，代表孩童是處在何階段？
(A)自我調節（self-regulation）
(B)自我控制（self-control）
(C)感覺動作調節（sensorimotor modulation）
(D)神經生理調節（neurophysiologic modulation）



17(C).

36.一個7個月大的嬰兒，幾次拉至坐起（pull to sit）時頭部無法跟上身體軸線（head lag），這表示嬰兒的頭部 控制：
(A)以典型的方式發展
(B)發展遲緩大約慢1個月
(C)明顯地發展遲緩慢數個月
(D)發展進度超前



18(B).

46.依據溝通勝任力（communication competence）的定義，一位可使用溝通板的自閉症孩童，在溝通過程中會調 整裝置的音量以促進跟對話者間的互動行為，最符合下列那項勝任力類別？
(A)操作（operational）
(B)策略（strategic）
(C)語言（linguistic）
(D)社交（social）



19(C).

55.下列何者是混亂型依附關係的照顧者或幼兒的行為特徵？
(A)幼兒在環境中較常跟物品互動，而不跟父母互動，情感遲鈍
(B)幼兒展現精熟（mastery）的動機與自信，與父母分開時會想念父母，但父母回來則容易被安撫
(C)無法有效率或適切的回應幼兒的溝通，面對幼兒會極度焦慮或脅迫幼兒
(D)照護的風格依照顧者的心情決定，可能包含適切與不適切的回應，無法預測



20(B).

75.下列關於燒燙傷的敘述，何者錯誤？
(A)依受傷的深度，太陽曬傷是一度燙傷
(B)淺二度燒燙傷是皮膚受傷的深度到真皮網狀區（reticular region）
(C)深二度燒燙傷的疼痛感較一度燒燙傷不明顯
(D)三度燒燙傷的病人可能需要植皮



21(D).

2.下列敘述何者不是「促進社會參與的參考架構」中有關同儕互動的功能指標？
(A)能以正向方式接近同儕並主動起始互動
(B)透過身體姿勢、認知注意力及情緒狀態表現社交取向
(C)回應同儕的口語及非口語線索
(D)依賴同儕的協助，對同儕的建議表示附和與妥協



22(A).

58.有關以家庭為中心的指導（coaching）介入模式，下列何步驟不屬於自我探索與個人發展（self-discovery and personal development）階段？
(A)決議（resolution）
(B)反思（reflection）
(C)觀察（observation）
(D)行動（action）



23(A).

69.下列和自閉症類群障礙（autism spectrum disorder）有關的介入方式中，何者特別強調個案對於多重線索 （multiple cues）的反應（responsivity）？（例如：職能治療師請個案找又圓又大的目標物）
(A)核心反應訓練（pivotal response training）
(B)關係發展介入法（relationship development intervention）
(C)米勒方法（miller method）
(D)交互模仿訓練（reciprocal imitation training）



24(C).

77.有關依附關係（attachment）之敘述，下列何者正確？
(A)是孩童對照顧者單向的特別關係
(B)抗拒或矛盾型依附關係之孩童會避開照顧者而與物品互動
(C)身體有殘障的孩童較容易發展出不安全的依附關係
(D)嬰兒時期發展的依附關係和日後的人際關係沒有太大相關



25(B).

80.下列那一個階段的孩童對於權威者有特別高的服從性？
(A)5～6歲
(B)7～10歲
(C)11～12歲
(D)青少年



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