阿摩：得意不忘形，失意不變形。
33分
(4 分36 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).
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43. 在幼兒園中時常看到平衡木，請問平衡木的高度不得超過幾公分？
(A) 20 公分
(B) 24 公分
(C) 28 公分
(D) 30 公分



2(B).
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32.「望遠凝視」是睫狀肌放鬆的運動，能讓眼睛休息、減輕眼睛的疲勞，有關實施時 注意事項的敘述，下列何者正確？ 
甲、應選擇 3-5 公尺距離之目標物 
乙、每次凝視 3 分鐘 
丙、可以一邊進行大肌肉活動以養成「望遠凝視」的習慣 
丁、可於近距離用眼活動 30-40 分鐘後進行
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丙
(D)乙、丁



3(C).

11.爸爸和奇奇、蒂蒂玩遊戲，爸爸將七種動物模型分別放在七個位置，每個動物旁邊都 放了一個小家具。爸爸請奇奇和蒂蒂注意看，並且記住動物的位置。幾分鐘之後，爸 爸將所有的動物和小家具模型收起來，問奇奇和蒂蒂剛才的動物分別在哪個位置。 結果蒂蒂都答對了，奇奇記得四個。接著，爸爸改問小家具分別在哪個位置，結果蒂 蒂記得三個，奇奇記得五個。綜合看來，關於奇奇和蒂蒂的認知發展，下列何者正確？
(A) 蒂蒂的注意廣度較大
(B) 奇奇的記憶廣度較大
(C) 蒂蒂的選擇性注意力比較好
(D) 奇奇的抑制干擾能力比較好



4(C).
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28、下列何種能力需要計畫和監督自己的注意力和對輸入的訊息做什麼的歷程，包含調節注意力、決定使用何種策 略幫助記憶等?
(A)短期記憶
(B)執行控制
(C)長期記憶
(D)多元儲存



5(B).
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23.當老師對學生的表現作以下評論：「做得很好，你真聰明！」「嗯！這個拼圖對你來說太難了，試試看簡單一點的。」這 些評論隱含了老師對學生表現的哪一種歸因？
(A)內在-穩定-可控制
(B)內在-不穩定-可控制
(C)內在-不穩定-不可控制
(D)內在-穩定-不可控制。



6(A).
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62.蒙特梭利教學中老師所進行的各種教學示範活動或教具設計，大部分依據課程內容組織的原則來執行，但下列哪一個原 則較少使用？
(A)先決條件的優先學習
(B)課程組織的統整
(C)由具體到抽象
(D)探究關聯順序。



7(D).
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37 大班的惠惠在《能透過視覺藝術素材進行想像創作》評量指標的表現在等級 2，老師有點擔心，下列哪些作法為佳？
甲、與搭班老師討論可以如何調整或規劃未來的課程與教學，回頭檢視課程目標與學習指標的安排與執行
乙、惠惠可能有學習緩慢發展遲緩的問題，應建議家長盡快至醫院進一步了解幼兒的發展狀況
丙、在學期初時（如學校日、家長座談）規劃時段，正式向幼兒家長説明評分指引的用意在了解孩子在每個能力上的所在位置，並指出未來學習的方向
丁、為惠惠制定個別化輔導計畫，透過有計畫的引導，讓惠惠可以從 2 慢慢往 3 及 4 的高等級進步
(A)甲丙
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



8(C).

45.哪一種依附類型的嬰幼兒最可能在重聚時對媽媽生氣，並抵抗身體接觸？
(A)安全
(B)逃避
(C)抗拒
(D)紊亂。



9(B).

27. 王老師發現教室內的積木區，每到收拾時間，幼兒便作鳥獸散、無人收拾，面對此情形，王老師和全班幼兒討論積木區使用規則並公 告，每次活動時間後會一再重複且明確地引導幼兒作出正確的行為，語氣堅定、沒有敵意，清楚讓幼兒知道規定。 這是應用哪一種理論的班級經營？
(A)現實治療
(B)果斷紀律
(C)教師效能
(D)人本主義



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YA YA剛剛做了阿摩測驗，考了33分