【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(3151~3175)-阿摩線上測驗

阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!

84分

(6 分35 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(3151~3175)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).有疑問

34. 盲人使用的點字系統，每一方點是由幾個凸點所組成?
(A) 4 個
(B) 5 個
(C) 6 個
(D) 7 個

2(C).

關於智能障礙者的教學策略，以下何者正確?
(A)建立新行為，應先以間歇性增強為佳
(B)所教過的事物避免過度學習，避免增加記憶的負擔
(C)學習時，應多給予社會性增強
(D)考卷不宜簡化，讓學生從錯過的題目中學習，

3(C).有疑問

11、下列何者是進行性/退化性的障礙
(A)唐氏症
(B)腦性麻痺
(C)裘馨氏/杜雙氏肌萎症
(D)小兒痲庳症

4(C).

針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」，上述內容為何種向度的調整？
(A)學習評量的調整原則與作法
(B)學習歷程的調整原則與作法
(C)學習內容的調整原則與作法
(D)學習環境的調整原則與作法

5(C).

我國現行之特殊教育法明訂身心障礙兒童開始接受早期療育的年齡為:
(A)1 歲
(B)2 歲
(C)3 歲
(D)4 歲。

6(A).有疑問

特殊教育學生或其監護人於學生學習、輔導或其他學習權益受損時，得向哪一個單位提起申訴？
(A)學校
(B)縣市教育局（處）
(C)縣市議會
(D)教育部。

7(C).

20. 有關低成就資優生學的敘述，下列何者較為適切？甲、敏感性高乙、樂於學習丙、動機不強丁、自我貶抑
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

8(A).有疑問

31 某職能治療師到學校提供老師和家長有關平時訓練個案手部動作的技巧，這屬於何種專業團隊服務模式？
(A)直接治療
(B)協同教學
(C)合作諮詢
(D)聯合評估 .

9(A).有疑問

39.對於盲聾多障學生的教學策略下列何者有誤？
(A)觸覺及嗅覺是其主要的學習管道。
(B)生理距離感的訓練對他們而言很重要。
(C)不需要教導其發音。
(D)可以指導學生將雙手放在老師雙手上方作日常生活技能訓練。

10(B).

15. 小柯現在為１７歲的高二學生，說話的聲音仍維持著尚未發展出因青春期而改變的聲音，請問他最有可能是何種語言障礙？
(A) 構音異常。
(B) 嗓音異常。
(C) 語暢異常。
(D) 語言發展遲緩。

11(D).

36. 張老師想為特教班的學生規劃功能性課程，下列哪幾項符合這項課程的教學目標？甲、能自行前往家附近的便利商店購物乙、能分辨 40 和 30 哪個數字比較大丙、能指出地圖中臺北與臺中的所在位置丁、能在母親生日時唱生日快樂歌祝賀母親
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁

12(C).有疑問

37.李老師教導就讀國小集中式特教班的小華去便利商店購物，他先確定小華要去哪些商店，再分析商店的共同特質與販賣物品的差異，並選擇數個商店做為教學範例，最後要小華到另兩家未教過的商店購物做為教學後評量之依據。李老師所採用的是下列哪一種教學法？
(A)合作學習
(B)工作分析
(C)通例教學
(D)結構教學

13(B).

49.劉老師在作文課時請班上資優學生依據動物的特性寫出與動物有關的描述，學生寫出的句子包括：像烏龜一樣的慢、像獅子一樣的勇猛、像鴕鳥一樣的膽小等，劉老師運用的是何種創造力策略？
(A)分合法
(B)類比法
(C)心智圖法
(D)曼陀羅法。

14(B).

44.池老師和遲老師的班級內有八名學生，輕、中、重度障礙學生均有，在餐飲課時，老師們會於課前一起討論教學相關事項，進行課程時，由池老師負責說明課程，並帶著學生進行實作，遲老師則在後觀察學生實作的正確性，隨時糾正不正確的表現，請問池老師與遲老師應用的是哪一種教學策略？
(A)合作學習
(B)協同教學
(C)直接教學
(D)精熟學習 .

15(A).有疑問

8.身心障礙學生在學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項有受損害時，學生本人或其家長、監護人、法定代理人等，可以向哪一單位提出「申訴」？
(A)學校
(B)教育局、處
(C) 縣市政府
(D)教育部。

16(B).有疑問

38. 如果學生對作業的量及難度，表現出缺乏動機的行為，下列何者不是教師可以調整的方式？
(A)減量呈現
(B)分段呈現
(C)簡易困難交錯呈現
(D)省略作業

17(C).

36王老師要教導小智看時間，當老師呈現的實物鐘鐘面是6點鐘時，小智回答12點鐘，老師判斷認為問題在於小智不會分長短針，於是老師問「鐘面上長針指多少？短針指多少？」、「要看幾點，應該看長針還是短針？」小智在提醒後答對，老師給予評分，請問這種評量方式稱為：
(A)檔案評量
(B)功能性評量
(C)動態評量
(D)課程本位評量

18(C).

13下列何者不應該是進行輔助科技評估時最優先的考量？
(A)學生的障礙
(B)學生的能力
(C)經費
(D)使用輔助的目的

19(A).

17.對於身心障礙幼兒提供之支持服務，下列哪一項做法是不正確的?
(A)非學校型態實驗教育之身心障礙學生，並不適用支持服務
(B)幼兒園得向特殊教育資源中心申請提供支持服務
(C)幼兒園得向各該主管機關申請支持服務補助經費
(D)應於身心障礙學生個別化教育計畫載明支持服務。

20(D).有疑問

30 () 妹妹是位就讀幼兒園小班的聽覺障礙學生，目前對聲音都沒有反應，有配戴助聽器，但完全沒有語彙能力，亦沒有仿說的能力。其學前教師對於她的具體學習目標，哪一項最適當？
(A)會讀簡單的兒童繪本故事
(B)仿說「ㄅㄚˋ ㄅㄚˋ」「ㄇㄚㄇㄚ」
(C)會說故事與同學分享
(D)能察覺聲音的存在

21(C).

20. 下列有關「社區本位教學法」的概念，何者錯誤？
(A)重視轉銜，強調零推論及功能性原則
(B)可幫助學生融入社區生活，增加其與一般人相處的機會
(C)課程設計上，以學生的心理年齡為主要考量
(D)教學上應搭配自然時間表、自然刺激及自然後果來實施。

22(D).有疑問

7. 利用「社會故事」進行社會技巧教學在近年獲得臨床教學頗大的迴響，若就完整教學流程分析，可包括以下幾項教學活動的規劃與執行：【甲】角色扮演，【乙】正向回饋，【丙】影音示範，【丁】分段討論。請從下列選項中找出最合理的教學程序：
(A)甲丙丁乙。
(B)甲丁乙丙。
(C)丙乙丁甲。
(D)丙丁甲乙。