阿摩：方向不對，努力白費
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(1 分26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小特教科專業知能
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1(A).

3、有關華德福教育(Waldorf Education)的理念，下列說法何者正確？
(A)華德福教育強調及早引進學習外國語。
(B)第一所華德福學校於1919年在英國成立。
(C)華德福教育乃由美國教育家R. Steiner所提出的教育方法。
(D)華德福教育以人智學為基礎，注重身心平衡發展的全人教育。



2(D).

4、巧巧老師認為師生互動的過程中會建立一套良好的關係，此關係亦包含情感的接納。老師和學生之間逐漸 也會產生一種信任感和責任感。請問巧巧老師的看法接近何種倫理學主張？
(A)德行倫理學
(B)義務論倫理學
(C)效益論倫理學
(D)關懷倫理學



3(C).

5、在教育評鑑模式中，運用辯證及法律程序進行評鑑的方法，公開地呈現一個主張的正反意見，使決策者 有足夠周詳的證據以作合理的決定。此做法最接近哪一種評鑑模式的應用？
(A)專家意見導向評鑑
(B)目標導向評鑑
(C)抗詰導向評鑑
(D)彰權益能評鑑



4(B).

7、學校處於「混沌邊緣」(edge of chaos)，一方面在秩序世界累積資訊，一方面在混沌世界中進行非線 性之改革變化，是下列哪一項理論之主張?
(A)資源依賴理論
(B)複雜理論
(C)衝突理論
(D)鐘擺理論



5(B).

8、依現行《教師進修研究等專業發展辦法》之規定，高級中等以下學校及其主管機關應就教學年資幾年以 下之專任教師，訂定及實施初任教師陪伴輔導方案，並提供相關支持措施？
(A)4年
(B)3年
(C)2年
(D)1年



6(B).

11、下列關於社會學和教育社會學流派與主張的敘述，何者有誤？
(A)馬克思(K. Marx)、涂爾幹(É. Durkheim)和韋伯(M. Weber)一般被稱為古典社會學三大家
(B)帕森思(T. Parsons)的AGIL模式裡的A是指適應(adaptation)、G是指目標設定(goal-setting)、I是指整合(integration)、L是指潛在性(latency)
(C)達倫道夫(R. G. Dahrendorf)是衝突論的代表人物之一
(D)結構功能論者重視共享的社會價值創造而得的凝聚性，衝突論者強調權力對社會秩序的維護



7(D).

12、下列關於象徵互動論(Symbolic Interactionism)的敘述，何者錯誤？
(A)代表人物包括庫利(C. H. Cooley)、米德(G. H. Mead)和高夫曼(E. Goffman)
(B)著重探討關於日常生活語言、符號、象徵的意義理解和詮釋
(C)「鏡中自我」、「主我」(I)和「客我」(Me)、「概化他人」(generalized other)屬於這個學派的重要理論概念
(D)認為人的心靈(mind)是一個居於流轉變遷的世界裡之恆常不變的實體



8(C).

13、以多特質/多方法分析(multitrait-multimethod approach)來檢驗構念效度時，聚斂效度和區別效度都是考量的要點。那麼聚斂效度是指什麼？
(A)以相同方法測量相同特質
(B)以相同方法測量不同特質
(C)以不同方法測量相同特質
(D)以不同方法測量不同特質



9(C).

14、在實驗和準實驗研究中，研究者需要注意幾個原則以確保研究的內在效度。下列哪一項是錯誤的？
(A)需要嚴謹設計研究並儘量控制干擾變項和研究誤差
(B)設計適當的介入方案
(C)評量時間、方法和程序需根據不同研究對象進行調整
(D)確保實驗組和對照組的研究對象特徵盡可能相似



10(D).

15、下列哪一個不是內部一致性信度？
(A)Cronbach's alpha 係數
(B)折半信度
(C)庫李信度(K-R 信度)
(D)重測信度



11(A).

16、目前我國特殊教育法所規範的具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施協助的學生，總共有幾類？
(A)19類
(B)17類
(C)13類
(D)12類



12(B).

18、依我國目前的特殊教育法，特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合下列哪些事項？
(A)統合及最少限制環境。
(B)融合教育及可及性。
(C)國際化、通用設計及個別化。
(D)社區化、個別化及隔離化。



13(C).

19.下列關於身心障礙者權利公約（CRPD）及第4號一般性意見的說法，哪一項不是正確？
(A)針對CRPD第24條關於教育，聯合國身心障礙者權利委員會另制定發布「有權接受融合教育的第4號一般性意見」，進一步規劃推動融合教育的面向和內容。
(B)我國於2017年制定發布身心障礙者權利公約施行法，將CRPD國際公約予以國內法化。
(C)身心障礙者如今被國際法視為接受福利者，主張享有接受教育的機會。
(D)阻礙融合教育的因素之一是教職員工的教育訓練不足



14(A).

24、王老師運用交互教學法教導「認識平溪天燈」的國語課文時，詢問學生：「你指的是天燈能祈福嗎？」 請問王老師的問題是交互教學法的那個項目？
(A)澄清
(B)提問
(C)摘要
(D)預測



15(A).

29、集中式特教班陳老師在教導數學時，在同一個教學活動中涵蓋不同領域的課程內容，請問這是屬於下列哪一種課程設計？
(A)統整課程
(B)核心課程
(C)發展性課程
(D)功能性課程



16(C).

30、大雄是一位國小六年級的學習障礙學生，爸媽很關心他、家中經濟小康、親師互動良好，請問大雄的家庭 最需要以下何種家庭支持資源服務？
(A)兒童臨托與喘息服務
(B)協助申請各種福利補助
(C)提供升學轉銜與輔導
(D)提供親師合作特教知能研習



17(A).

37、依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》的「學習策略」科目學習重點，有關「後設認知策略」涵蓋哪些學習內容，下列何者較為適切？
甲、考試或作業指導語
乙、可檢核的學習項目
丙、適合的作息時間表
丁、學習內容的記憶方法
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)甲、丙、丁



18(C).

39、資源班陳老師依據《十二年國民基本教育課程綱要》，在學生個別化教育計畫中，將國語文科目的一項 學習表現「1-Ⅱ-聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點。」調整為「能聽懂適合程度的日常生活短文」。上述學習內容的調整較屬於下列何種方式？
(A)簡化
(B)分解
(C)重整
(D)減量



19(D).

40、根據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，關於生活管理科目的學習內容敘
述，下列何者較為適切？
甲、團體的基本規範
乙、社區醫療資源的運用
丙、金融詐騙的認識與防範
丁、性騷擾、性侵害與性霸凌的認識
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



20(D).

48、有關讀寫障礙學生的教學法敘述，下列何者較為適切？
甲、大量書空練習及筆順教學
乙、重視字在詞語中的選用以及能活用於句子表達上
丙、著重學習過程的趣味化和遊戲化及採用多重感官訓練
丁、運用字體的顏色變化突顯出常少掉的筆劃，以增強視覺印象
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



21(C).

49、情緒行為障礙學生小豪在班上常常分心或對同學罵髒話、吐口水，只要被班上老師提醒及制止就會大 鬧不止，甚至攻擊同學。但每當情緒巡迴輔導老師入班時，小豪卻表現得很好，積極參與課程並聽從 情緒巡迴輔導老師的指令。下列哪一種現象較適合解釋上述小豪的行為？
(A)月暈效應(Halo Effect)
(B)錨定效應(Anchoring Effect)
(C)霍桑效應(Hawthorne Effect)
(D)畢馬龍效應(Pygmalion Effect)



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