1(D).94.學校應該教導「民主素養」，但是學校卻沒有教到，這種內容屬於哪一種課程？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程。
2(C).X
40. 馬斯洛的需求層次論，可將人類的需求區分為成長與匱乏需求兩類，下列何者不屬於成長的需求
(A)知的需求
(B)自尊的需求
(C)美的需求
(D)自我實現的需求。
3(D).87.九年一貫課程藝術與人文領域並不包括
(A)表演藝術
(B)視覺藝術
(C)音樂藝術
(D)文學藝術
4(D).彼得聖吉(P. M. Senge)在《第五項修鍊》提及學習型組織的概念，下列哪一項不屬於學習型組織的內涵？
(A)改善心智模式
(B)建立共同願景
(C)團隊學習
(D)文化建構
5(B).26.如果你想要了解班級中學生彼此相互吸引與排斥的人際關係，你可以運用什樣的測驗技術？
(A)學生資料調查表
(B)社會計量技術
(C)賴氏人格測驗
(D)觀察法
6(A).9. 學校管教或懲處學生，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列「三項原則」為之：一、採取之措施應有助於目的之達成；二、
有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者；三、採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
以上所示「三項原則」即為下列何者之具體內涵？
(A)比例原則
(B)合理原則
(C)目的導向原則
(D)有利不利一體注意原則
7(D).15. 馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論(need-hierarchy theory)，可分為兩大類匱乏需求和成長需求，下列哪些屬於「匱乏需求」？
①安全需求 ②美的需求 ③知的需求 ④隸屬與愛的需求 ⑤生理需求 ⑥自尊需求
(A)②③⑥
(B)①④⑤
(C)①③⑤⑥
(D)①④⑤⑥
8(A).18. 王老師在教學前，先以學習單進行評量，以做為後續分組的參考，就教學歷程而言，是下列何種評量？
(A)安置性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)診斷性評量
9(C).21. 下列有關批判教育學的主要觀點之敘述，何者錯誤？
(A)學生學習失敗可能是來自於社會種種不公平所導致的學習不利
(B)教師角色應成為社會的改革者以構築有利於學習的教學環境
(C)課程應是以教師為主且有計畫引導批判思考之知識學習旅程
(D)教學是組織和建構知識、價值觀、社會實踐的一種文化生產形式
10(C).26. 隨著生成式人工智慧(Generative AI)的發展，許多教師面臨學生透過人工智慧所生成的內容來逃避作業、學習，甚至產生考試作弊的問
題。若站在教育規準分析的角度，學生互相教導、分享如何使用人工智慧來投機的做法恐違背了哪一項教育規準？
(A)合認知性
(B)合批判性
(C)合價值性
(D)合自願性
11(C).31. 李老師在研讀綜合活動領域課程綱要後，根據核心素養設計海洋永續與能源的課程活動，讓學生瞭解捕魚方式與漁船型態。教學過程
中，他向學生介紹漁夫使用的捕魚方式，並請學生設計環保漁船。他發現，讓學生實作完成環保漁船模型與進行同儕回饋會很耗時。
所以，他調整課程設計，讓學生繪製環保漁船設計圖，說明環保漁船的設計要點與使用的材料後，再進行同儕回饋。從古德拉(Goodlad)
提出的課程層次中，李老師面臨哪兩不同層次課程的差距？
(A)理念課程與正式課程
(B)正式課程與知覺課程
(C)知覺課程與運作課程
(D)理念課程與知覺課程
12(C).33. 張老師在設計生涯教育課程時，希望增進學生對社會工作世界的瞭解，採用「活動分析法」。先分析職場上人們所需具備的知能，再
轉化為學習目標做為課程設計的依據。張老師的課程設計是基於下列何種課程意識形態？
(A)精粹主義
(B)專業主義
(C)科技主義
(D)建構主義
13(C).48. 洪老師在上英語課前，先進行英語能力測驗，將學生依照英語能力高、中、低三人一組，分組合作完成學習單。洪老師所進行的評量
方式與合作學習是屬於下列何種？
(A)診斷性評量、拼圖法
(B)形成性評量、配對學習
(C)安置性評量、小組成就區分法
(D)總結性評量、小組探究法
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
考教師剛剛做了阿摩測驗，考了92分
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