教甄◆國小特教科專業知能自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

80分

(3 分23 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆國小特教科專業知能
難度:隨機

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1(　).

35. 校園植物是學習科學方法與探究學習的好素材，下表是校園常見植物羊蹄甲、洋紫荊、豔紫荊特徵比較表，可以引導學生進行科學探究活動，何者描述錯誤？（請參考下表）

(A) 艷紫荊容易在 4-5 月看到將成熟含種子的果莢
(B) 洋紫荊容易在 2-3 月看到將成熟含種子的果莢
(C) 艷紫荊是一種天然雜交種
(D) 利用花期、雄蕊數量可以分辨這三種植物

2(C).有疑問

35、資源班陳老師教學時，讓學生自行決定學習內容及設定學習目標，並提供檢核表給學生監控自己的學習進展情形。上述教學方式較屬於下列通用課程學習設計 (UDL)的哪一項原則？
(A)多元評量
(B)多元表徵
(C)多元參與
(D)多元表達

3(A).有疑問

55. 近幾年來，全球暖化議題備受重視，資優班老師擬以減緩全球暖化為主題進行教學。下列哪一項教學活動的認知層次較高？
(A) 針對各國現行減緩暖化作為，提出建議與評析
(B) 調查與整理現在各國對減緩暖化的作為
(C) 認識並理解全球暖化對人類造成之影響
(D) 針對臺灣與日本對節約能源之措施進行比較

4(C).有疑問

19. 為了瞭解特殊需求孩童的吞嚥障礙，特教老師需要知道標準吞嚥程序：甲、食道期；乙、口腔準備期；丙、咽部期；丁、口腔期。請問依序排列標準吞嚥程序為何？
(A)丙乙丁甲
(B)乙丁甲丙
(C)丁乙丙甲
(D)乙丁丙甲

5(B).有疑問

56. 小美是一個注意力缺陷過動症的情緒行為障礙學生，目前未穩定服藥。上課時他會不舉手就發言或是插話打斷老師上課。每次他說完同學就會跟著起鬨，老師必須要立即制止否則全班會無法穩定上課。根據上述的描述，下列的分析何者錯誤？
(A) 過動衝動特質是小美行為的遙遠前事事件
(B) 小美未穩定服藥是立即前事事件
(C) 不舉手發言或插話行為是行為問題
(D) 同學跟著起鬨是環境的反應

6(C).有疑問

44. 資源班教師在資源班中欲採行行為改變技術中的有效設定正向目標時，應特別注意以下哪一個原則？
(A)與學生私下設定目標行為
(B)達成目標最後期限不必設限
(C)設定特定、實際與具挑戰性的目標
(D)鼓勵學生獨立朝向目標的奮鬥行為

7(B).有疑問

43. 根據「身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」規劃相關學習內容，下列敘述何者較為適切？ ①上生活管理課時，教導學生在廚房直接使用微波爐烹調某一項食品 ②上社會技巧課時，教導學生根據自己的喜好並且主動爭取加入團體 ③上溝通訓練課時，教導學生排隊、輪流等待、與人說話時眼睛注視對方 ④上學習策略課時，教導學生列出作業的項目並在已完成的作業旁邊做記號
(A)①②③
(B)①②④
(C)①③④
(D)①②③④

8(C).

84. 以阿德勒(Adler)理論說明上課經常和老師唱反調的學生，以下何者是這位學生的錯誤行為目標？
(A)尋求攻擊
(B)尋求卓越
(C)尋求權力
(D)尋求注意。

9(A).有疑問

30. 依據立法院於今年五月29日三讀通過「特殊教育法」修正草案，為積極辦理特殊教育，規範各級主管機關設立之特殊教育學生鑑定及就學輔導會多久開會一次？
(A)應至少每半年開會一次
(B)應每半年開會一次
(C)應至少每年開會一次
(D)應每年開會一次

10(A).

壹、情境描述：（題組 13~15）
在一個小學六年級的班級裡，有一位學生小美在課堂上經常表現出自我刺激行為，例如搖頭、晃手、敲手等行為，同學對她的這些行為感到困擾，有時甚至向老師報告。當同學指正她或試圖制止時，小美可能會情緒激動，甚至做出破壞桌椅、打翻同學書包文具等挑釁的姿態。班級老師迴避單獨處理這個情況，於是經常求助輔導老師介入處理。該班級老師因此過度依賴輔導老師，只要小美出現自我刺激行為，班級老師立即會通知輔導老師介入處理。時間久了，被同儕教師認為是不適任的教師，無法有效班級經營。
【題組】14.對於小美的行為，下列哪一個選項是最合適的處理方式？
(A)與小美單獨交流，了解其行為背後的原因，並提供適當支持。
(B)繼續依賴輔導老師介入處理。
(C)忽略小美的行為，讓她自行解決。
(D)向小美的家長反映情況，要求他們介入處理。

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晴剛剛做了阿摩測驗，考了80分