阿摩：積少成多，積沙成塔
100分
(2 分55 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

30.結構功能論與衝突學派，對教育與社會階層的見解，以下敘述何者錯誤？
(A) 結構功能論者重視社會安定，反對社會階層的流動，認為流動不利社會安定
(B) 結構功能論者主張透過教育選擇、社會選擇及社會分工來決定社會階層或流動
(C) 衝突論者認為教育往往只是「社會再製」的工具與機構，對於透過教育促進社會流動或決定社會階層抱持疑慮
(D) 衝突論者認為既有的優勢階層會控制教育內容與方法，使教育為他們服務



2(B).

25. 討論近來出現的校園霸凌事件時，三位老師有下列的談話─ A老師：「有的學生天性就是善良，有的是天性就比較惡劣，天性惡劣的人就會欺 負善良的人。」 B老師：「每個人本性中都有善良和惡劣的一面，那些喜歡霸凌人的人，就是從小 沒有好好的長善消惡，所以才會作出這種行為。」 C老師：「人的本性其實沒有善惡之別，那些喜歡霸凌別人的人應該是自小就沒有 接受到良好的教養之故。」 若以甲代表人性學說中的「性善惡相混說」，乙代表人性學說中的「性無善無惡說」， 丙代表「性三品說」，則A、B、C三位老師的人性學說主張依序為何？
(A)甲乙丙
(B)丙甲乙
(C)甲丙乙
(D)丙乙甲



3(A).

47. 議題融入的教學目標可以促進「國際學生評量方案」 （PISA）所重視的下列哪一項學習？
(A)問題解決的學習
(B)辯證思考的學習
(C)創造力的學習
(D)未來想像的學習



4(B).

3. 潘老師每天花了很多心力備課，但是學生的學習成效 還是很低，甚至被學生抱怨上課很無趣。若依照古德 拉（J. Goodlad）的課程層次觀點，可能是哪個層次需 要注意？
(A) 理想課程
(B)經驗課程
(C) 知覺課程
(D)正式課程



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Hao剛剛做了阿摩測驗，考了100分