阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。
100分
(2 分27 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

10. 高級中等教育階段身心障礙學生升學大專院校的管道，不包括下列哪一個？
(A) 加分 25％
(B) 單獨招生
(C) 統一入學測驗
(D) 身心障礙學生升學大專校院甄試



2(C).

13. 下列哪一項不屬於 12 年國民基本教育課綱議題融入教育的內容？
(A) 戶外教育
(B) 能源教育
(C) 多元族群教育
(D) 多元文化教育



3(A).

32. 姜老師設計各種開關型式，例如：「平板開關可使用任何部分的身體來觸摸控制；學 生吹氣時，充氣開關就會開始運作」，讓身體有限制的重度或極重度障礙學生部分參 與各種有意義的教學活動。這是下列哪一種教育實務的應用？
(A) 輔助科技
(B) 區分性教學
(C) 相關服務
(D) 通用學習設計



4(D).

35. 江老師發現班上障礙學生普遍口語能力較低，決定訓練學生敍事時，把握「主角」、 「時間」、「地點」、「事件經過」及「結果」等要素，按照時間順序表達出來，以增 進他人的理解。這是何種教學策略的運用？
(A) 提供語境脈絡
(B) 提供記憶策略
(C) 建立詞彙系統
(D) 運用故事結構



5(D).

38.有一視障生經過功能性視覺評估後，視障教育相關教師提醒該生的特教教師，該生的對比 敏感度較低，請問在教學策略上，應該要如何調整，以下何者為是？ 甲、使用燈光照亮重要的物體或區域乙、使用低對比度材料才不會讓視障生眼睛不舒服 丙、可以使用強光讓視障生看得更清楚丁、使用輔具如放大鏡、擴視機、濾光眼鏡等
(A)丙丁
(B)甲乙丁
(C)甲乙丙
(D)甲丁



6(B).

59.陳老師利用圖片交換溝通系統來教導阿華的溝通技能。請問陳老師的訓練順序何者為正確？
甲、促進自發性乙、簡單圖物交換丙、圖卡辨識與擴充
丁、回應問句與自發性表達戊、教導句型結構
(A)乙甲戊丙丁
(B)乙甲丙戊丁
(C)乙丙戊甲丁
(D)乙丙甲戊丁



7(C).

3. 運用介入反應模式（response to intervention，簡稱 RTI）鑑定學習障礙，下列哪一項標準較不需要考量？
(A)介入的教學課程必須是具有實證的根據
(B)經過初級及次級的介入，仍然沒有成效
(C)實際表現與能力（智商）之間的落差程度
(D)運用持續性測量來評估學生的進步情形



8(C).

11. 阿強上課時經常拍打自己的臉，李老師決定當他「拍臉」時就忽略他，當他「坐在座位、專心聽講、完成作業」時，就給他一張笑臉貼紙，請問老師採用的是何種策略？
(A)區別性增強低頻率行為
(B)區別性增強零反應行為
(C)區別性增強替代性行為
(D)區別性增強不相容行為



9(D).

24. 小明為一位自閉症學生，資源班王老師除了安排數學課之外，認為小明也需要安排特殊需求領域之社會技巧課，但是王老師因服務學生較多之故，可以安排的節數受限，為小明排課的方式，下列哪些做法是較妥當並符合規定的？ 
甲、在普通班安排社會技巧課，以入班支援方式執行 
乙、獨立安排社會技巧課程 
丙、將數學與社會技巧合併排課 
丁、將社會技巧融入數學排課
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙
(D)丙丁



10(C).

38. 下列課程調整方法，由最少調整到最大調整順序應為何？ 
甲、提供多層次課程 
乙、保持課程不改變 
丙、提供替代性課程 
丁、提供重疊的課程
(A)乙丁甲丙
(B) 乙丙丁甲
(C) 乙甲丁丙
(D)乙甲丙丁



11(C).

24. 「全校性正向行為支持」（School-Wide Positive Behavior Support, SWPBS）可以有效地預防與處理自閉症學生的問題行為，下列何者不屬於全校性正向行為支持的要素？
(A)實施：實施從普遍到特定密集的實證本位的介入策略
(B)系統：與行政人員合作以建立支持系統
(C)成果：為學生的心理歷程設定有意義的成果
(D)資料：收集教師執行正向行為支持方案的各項資料



12(B).

57. 關於《身心障礙者權利公約》（CRPD）在國際上以及我國執行現況，下列何者正確？
(A)自 2014 年立法院三讀通過公告施行細則後，我國已歷經兩次國家報告審查，是由政 府機關提出報告、民間團體來審視執行情況的形式
(B)依據 CRPD 法規以及第四號一般性意見書，若學校不提供學生考試所需要的合理調 整即構成歧視
(C)關於融合教育，CRPD 強調重視「合理性」（reasonableness），須考量推展融合教育是 否給政府帶來不合比例的負擔（undue burden）；當缺乏資源或是金融危機時，無法 順利推展融合教育就不能算是違反第 24 條教育權
(D)為確保學校無障礙，國家法規應規範無障礙標準，但僅限於新建物；舊建物可待重 新大改建的時候一併處理



13(D).

21.下列何者不是組成功能性與有效性跨環境及溝通夥伴之溝通素養的四項溝通領域技能?
(A)語言能力
(B)社會能力
(C)策略能力
(D)領導 能力



14(B).

35.某國中生罹患疾病,體能衰弱,因而提報身體病弱學生的鑑定；依目前的鑑定原則,為符合需要長期療養且影響學習活動的條件,該生每學期病假 應超過多少比例?
(A)2分之1
(B)3分之1
(C)4分之1
(D) 5分之1



15(A).

36.冠明幼兒園某腦性麻痺兒童常因肌肉張力的變化而無法控制的不自主性運動,這是屬於下列那一類的腦性麻痺?
(A)徐動型
(B)痙攣型
(C) 運動失調型
(D)小腦失調型



16(B).

6. 根據「各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜輔導及服務辦法」，何者是國中階段身心 障礙學生轉銜輔導與服務重點之一？
(A) 依據學生弱勢，刪除讀寫算能力的教學
(B) 依據學生弱勢，提供生活必要之支持服務
(C) 依據學生優勢，提供特定職業技能的職業訓練
(D) 依據學生優勢，於就讀第一年提供必要的就業服務



17(C).

28. 目前許多研究指出女性自閉症之出現率有被低估或未能被鑑別出來的情形。下列何 者是女性自閉症者較容易被忽略的最重要原因？
(A) 她們比較有動機且喜歡親近人群
(B) 她們的口語表達能力較佳
(C) 她們會透過模仿學習大多數人較常表現出的行為，甚至被稱為「過度模仿」
(D) 她們比較沒有固執侷限的行為 新 聞 稿 專 用 第 7 頁，共 19 頁



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沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了100分