阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
88分
(51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

7. 關於服務群科課程的實施，下列哪一項較不適合？
(A) 分組教學
(B) 專題實作
(C) 丙級證照
(D) 合作學習



2(B).

8. 關於身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，下列敘述何者正確？
(A) 9 個科目區分不同學習階段，教師應依階段別選取符合學生需求之學習重點
(B) 生活管理學習表現包括自我照顧、家庭生活、社區參與及自我決策
(C) 社會技巧的學習內容包含處己、處人與處環境
(D) 9 個科目都有各自對應的核心素養三面向：自主行動、溝通互動及社會參與



3(D).

22.當論及國內外特殊教育發展趨勢，下列哪一項是21世紀特教學界熱烈討論的重點？
(A)以普通教育課程改革促進融合教育
(B)以最少限制環境激發最大學習潛能
(C)重視跨教育階段銜接完善轉銜輔導
(D)加強優勢能力助長並鼓勵自我倡議



4(A).

4. 發展遲緩的小明從未上過幼兒園，小明的父母親想為他申請暫緩入學，下列哪個敘述較符合身心障礙學生暫緩入學的規定？ 
甲、暫緩入學，最長以一年為限 
乙、學齡兒童入學年齡之計算，以入學當年度八月一日滿六歲者 
丙、核定機關為新竹市特殊教育學生鑑定及就學輔導會 
丁、小明若經鑑定確有暫緩入學之必要，應優先安置於公立或非營利幼兒園
(A)甲丙丁
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D)甲乙丙



5(A).

68. 某國中特教組的幾位師長正在為一位剛轉入該校集中式特教班的學生進行各領域（科目）學習內容的討論，會議中並針對上課節數（學分數）的調整熱烈地發表意見…前述的會議紀實， 最有可能出現在下列哪一種會議中？
(A)個別化教育計畫會議
(B)全校課程發展委員會議
(C)特教教師專業成長會議
(D)特殊教育推行委員會議



6(C).
X


33.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能的優點?
(A)維持 個人的健康
(B)增進個人的接受度
(C)增進個人自我價值感
(D)減 少撫養人所需的協助



7(C).

27. 有關講述教學法的敘述，何者最能凸顯其特色？
(A) 強調老師擁有重要的知識以傳遞給學生
(B) 較不重視學生的學習動機而強調學習效率
(C) 老師協助學生聯結新舊經驗以建構知識系統
(D) 老師講述可以增加同樣長度之課堂時間的學習密度



8(A).

36. 王老師對校內 6 個特教學生進行社會技巧課程已超過 12 週，發現學生在課堂中參與 很投入，且有合宜表現，但是學生的導師、家長和其他特教老師卻向王老師回饋，學 生的退縮、情緒表達不適切等問題仍在，王老師參考大家的回饋設法改進，以下哪一 個最不符合社會技巧課程的調整？
(A) 邀請輔導教師一起合作進行小團體輔導
(B) 安排組內老師在下課時間，提供情境讓學生練習
(C) 設計課後練習檢核單讓學生放學回家找家人練習和檢核
(D) 課內增加桌遊活動，讓學生在課堂有實際體驗和練習的機會



9(A).

65. 王老師為了提升校內特殊需求學生的語文能力，打算依據語文能力發展的順序進行 教學規劃的排序。請問，下列排序何者最適當？ 【甲】能夠流暢的讀字與短文 【乙】能口語敘事表達與理解 【丙】能夠利用閱讀學習新知 【丁】能拼讀注音符號或猜字
(A) 乙→丁→甲→丙
(B) 丁→乙→甲→丙
(C) 乙→甲→丁→丙
(D) 丁→丙→乙→甲



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沒有岸剛剛做了阿摩測驗，考了88分