阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
100分
(1 分23 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:公職◆華語文教學
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1(B).

1.以下何者不是理想的華語教材必須具備的要素？ 　
(A)教學目標明確　　　　　　　　　　
(B)外來語豐富 　
(C)內容生活化 　　　　　　　　　　
(D)詞彙難易適中



2(D).

2.李老師教華語時，尤其強調聽辨練習，培養學生自學能力，鮮少給他們正式的考試，他認為學生犯錯是很自然的事。請問李老師的教學法屬於： 　
(A)整體行動反應法(Total Physical Response) 　
(B)聽說教學法(Audio-Lingual Method) 　
(C)自然教學法(The Natural Approach) 　
(D)默示教學法(The Silent Way)



3(D).

3.下列漢字教學策略中，哪一個不是最有效的策略？ 　
(A)加強漢字筆畫與筆順，發展「筆畫肌譯碼」的功效 　
(B)進行部件教學，使漢字學習系統化 　
(C)適時加入文字結構與文化內涵的說明，掌握漢字的形義特點 　
(D)教導學生背誦字典，累積字彙



4(A).

4.以下「是」字句中，哪一句的用法不同？ 　
(A)他是種田的人 　　 　　　　
(B)他是跑來的 　
(C)他是昨天晚上走的　　　　　　　
(D)他是坐計程車去的



5(C).

6.下列哪一組簡化字的簡化方法，與其他三組不同？
(A)姜(薑)
(B)只(隻) 　　
(C)邮(郵)
(D)出(齣)



6(A).

8.王老師認為，教學過程中須適時給學生沉澱、回想的機會，方能提高其學習成效，請問王老師的教學理念屬於下列哪一學派？
(A)認知心理派(Cognitive Theory)
(B)行為主義派(Behaviorism)
(C)創造結構派(Creative Constructive Theory)
(D)語言學習互動派(The Interactionist Position)



7(B,C).

9.就語言教學而言，「語用」(pragmatics)為主的教學偏向於何種取向？
(A)結構取向 (Structural view)
(B)功能取向 (Functional view)
(C)互動取向 (Social interactional view)
(D)認知取向 (Cognitive view)



8(B).

11.受行為學說(Behaviorism)影響最深的第二語言教學法是：
(A)文法翻譯法(Grammar Translation Method)
(B)聽說教學法 (Audiolingual Method)
(C)任務型教學法(Task-based Method)
(D)暗示教學法(Suggestopedia)



9(A).

14.從事華語語法教學時，以下何者較不適宜？
(A)以語言學的角度做深入的文法分析
(B)考慮學生的母語背景予以比較分析
(C)搭配情境(context)練習句型
(D)以詞句替換的方式來練習語法點



10(A).

15.錯誤分析（error analysis）最主要的理論基礎是：
(A)中介語理論　　 　　　　　　
(B)生成語言學理論
(C)語言監控假說　 　　　　　　
(D)認知語言學理論



11(B).

16.有關華語詞彙教學的難點，以下何者錯誤？
(A)豐富的量詞、語氣詞　　　　　　　
(B)大量的聯綿詞　
(C)豐富的成語　 　　　　　　
(D)大量的同義詞、近義詞



12(D).

17.所謂「直接教學法」，下列四項描述，何者正確？
(A)應盡量利用學生的母語　　　　　　
(B)直接將標的語翻譯成母語　
(C)有限度地使用學生的母語　　　　　
(D)完全不用學生的母語



13(C).

18.下列針對學習華語為第二語言的兒童與成人的描述，何者正確？
(A)前者進行口語表達時，較容易緊張
(B)前者的後設認知能力(metacognitive awareness)比後者強
(C)教師教授兩者時，皆需要簡化語料
(D)教師教授兩者時，可選用相同教材



14(A).

19.有關第二語言教學的觀念，以下何者錯誤？
(A)閱讀教學首重詞彙與結構的掌握，強調完全理解，不鼓勵猜測技巧
(B)第二語言學習策略，可以幫助學生獲得終身學習的能力
(C)會話教學流利性與準確性應並重，也應兼顧語言的得體性
(D)由於無法掌握說話者的語速與詞彙，有時候聽力對學習者的挑戰性大於說話



15(A).

3.對8~15歲學童與青少年而言，評量其華語能力時，華語教師宜以「態度導向優先於內容導向」為原則。
(A)O
(B)X



16(B).

4.具「場依賴性」（field dependence）學習風格的學生，適應不同學習環境的能力較強。
(A)O
(B)X



17(A).

5.在文化習得的發展階段中，「文化衝擊」(culture shock)之後帶來的即是「文化壓力」(culture stress)。
(A)O
(B)X



18(A).

6.華語動詞有「時貌」(Aspect)的標誌，無「時態」(Tense)的標誌。而「時貌」的表現形式，常依賴助詞的使用。
(A)O
(B)X



19(A).

7.美籍學生的病句「我決定下週回去紐約」，其標的語(target language)負遷移(negative transfer)所造成的問題是「趨向補語的過度泛化」。
(A)O
(B)X



20(B).

9.聽力考試若以聽寫為測驗方式，漢字書寫部分的對與錯應該納入計分，以求精確評量。
(A)O
(B)X



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olivia剛剛做了阿摩測驗，考了100分