1(D).8.有關「溝通式教學法(The Communicative Approach)」的說明，下列哪一項是不正確的？
(A)主要在使學生能用目的語溝通，強調語言結構及詞彙的習得，是為溝通而準備
(B)學生透過遊戲、角色扮演、問題解決等溝通活動，使用語言進行真正的溝通
(C)鼓勵學生猜測和從錯誤中學習，藉由各種溝通策略深入所學
(D)教師所扮演的角色是指揮，使各項教室活動緊密連貫，避免鬆散
2(B).19.下列何者是華語本體規劃(Corpus Planning)範圍下所關切的議題？
(A)臺灣華語在國際間的語言地位
(B)海峽兩岸華語辭典的共同編纂
(C)各類華語教學方法的發展
(D)華語學習者的語言背景
3(C).20.華文班入學分班考試，在測驗分類中屬於：
(A)成就測驗(Achievement Test)
(B)性向測驗(Aptitude Test)
(C)能力測驗(Proficiency Test)
(D)形成測驗(Formative Test)
4(B).23.初級與中級語言教學的語言輸入與輸出的重點：
(A)大量反覆輸入和無限制的輸出
(B)大量反覆輸入和有指導的輸出
(C)不重複的輸入和有指導的輸出
(D)不重複的輸入和無限制的輸出
5(D).X
25.下列何者跟語言溝通能力的基本原則無關？
(A)教學原則
(B)語法原則
(C)溝通原則
(D)文化原則
6(D).11. 下列哪一個主義或學派理論強調「社會互動及合作學習」的重要性？
(A) 認知心理學派
(B) 行為主義學派
(C) 功能學派
(D) 建構主義學派
7(E).14. 下列哪一個不屬於學習策略的一種？
(A) 預先決定學習任務，忽略不相干的事物。
(B) 避免使用音韻、語法上較困難的詞彙。
(C) 寫下口頭或書面的主旨、重點。
(D) 將新資訊和記憶中已知的概念互相聯結。
(E)一律給分
8(B).1. 「功能－意念大綱」是描述學習過程本身，即學習者與教師教學的過程，屬於 Nunan
所提出的「過程型大綱」。
(A)O
(B)X
9(B).2. 近側發展區 (zone of proximal development, ZPD) 就是指學習者已經習得的領域，教
學時必須提供比這個更進一步的學習任務，以幫助學習者學習。
(A)O
(B)X
10(A).6. 漢語拼音採用拉丁字母，對母語是使用拉丁字母的學習者有利；但是學生也可能受
到拉丁字母的遷移干擾，在清濁音和母音的讀音上面產生混淆。
(A)O
(B)X
11(B).8. 溝通教學法的理論基礎為刺激與反應的聯結。
(A)O
(B)X
12(A).9. 首先，教師藉由圖片介紹新句型；而後，發給每組學生幾個題目，請他們應用新句
型完成句子；最後，展示類似的圖片，請每組學生練習該句型，教師從旁考察學生
的對話。以上課堂活動運用的是「3P 過程教學法」 (Presentation, Practice and
Production, PPP) 。
(A)O
(B)X
13(B).12. 漢語的四個聲調靠音高形成，每個聲調的不同音高是絕對音高，所以才能區辨不同
聲調。
(A)O
(B)X
14(A).14. 外語教學中 5C 中的社群 (community) 強調外語的終身學習層面。
(A)O
(B)X
15(A).15. 「他不喜歡學習，而很快快樂樂地學中文在臺灣」是一個混合偏誤的病句，下列何者
不是這個病句的偏誤形式？
(A)遺漏（omission）
(B)誤加（addition）
(C)誤代（mis-selection）
(D)錯序（misordering）
16(B).3. 李老師認為二語學習初期階段會有一段沈默期，而且在課堂上進行有意識的語言規則教學與學習才是真正的學習過程。請問李老師的教學觀最趨近下列哪一個選項?
(A)自然順序假說與情感過濾假說
(B)輸入假說與習得/學習假說
(C)自然教學法與偏誤分析
(D)關鍵期假說與監控假說
17(B).6. 「我喜歡他的電影，他沒有假的，一般的電影裡的是(停頓3秒)但是他的是自己做 的，我覺得很厲害。」華語學習者說了一半後跳過表達中的難點，這是母語弱化造成的偏誤。
(A)O
(B)X
18(A).1.教材編寫的「生詞重現」意義不只在於複習教過的詞彙，更在於防止遺忘。
(A)O
(B)X
19(B).3.華語測驗的「信度」是指概念(Conceptual Definition)及操作(Operational Definition)是否
吻合；「效度」是指測驗分數的一致性結果。
(A)O
(B)X
20(B).有疑問4.偏誤分析是預測第二語言學習者可能出現的偏誤，並用以確定教學重點和難點。
(A)O
(B)X
21(A).5.外籍學生在使用華語交談時，如試圖藉助母語的知識來表達思想，或在某些方面受到
母語的影響，就會產生語言遷移的現象。
(A)O
(B)X
22(B).6.臺灣 TOP 華語測驗分為初、中、高三級，以聽力和寫作為主。
(A)O
(B)X
23(A).9.漢字基本能力「寫、唸、認」是對應到漢字的「形、音、義」
(A)O
(B)X
24(B).10.在歐洲理事會的語文能力分級架構(CEFR)中，A2 是代表精通的使用者。
(A)O
(B)X
25(C).8. 白老師在英國教華語時，用華語講解課文對話，讓學生用模仿、重複和記憶的方法
演練句型，有錯必糾。請問白老師的教學特徵最符合下列何種學派？
(A)功能學派
(B)認知學派
(C)經驗學派
(D)人本學派
近期錯題測驗-公職◆華語文教學-阿摩線上測驗
olivia剛剛做了阿摩測驗，考了96分
寫作批改
VIP與詳解卡管理
