1(A). 9 高二的阿哲不知道自己將來要朝什麼方向發展，也沒有穩定的價值觀，更沒有經歷認同危機，根
據瑪西亞（J. Marcia）的理論，阿哲的認同屬於：
(A)迷失型認同（identity diffusion）
(B)早閉型認同（foreclosure）
(C)未定型認同（moratorium）
(D)迷惘型認同（disorganized identity）
2(D).18 林老師想鼓勵小學生多喝水，於是每天給予帶水壺來學校的學生一顆糖果做為獎勵。林老師接下
去應該採取下列何種增強時制（schedule of reinforcement），使得班上學生最能持續帶水壺上學？
(A)每個星期只要有三天帶水壺的學生，就給一顆糖果，此為連續增強
(B)週一週三週五有帶水壺的學生就給一顆糖果，此為固定時距時制（Fixed-Interval schedule, FI） 的增強
(C)平均每三天抽查一次，有帶水壺的學生就給一顆糖果，此為變動時距時制（Variable-Interval schedule, VI）的增強
(D)學生帶了數次水壺上學後（有時 3 次、有時 10 次、有時 12 次），可得到一顆糖果，此為變動 比率時制（Variable-Ratio schedule, VR）的增強
3(A).27 LeDoux（1986）提出恐懼情緒的神經傳導途徑，其中立即因應產生情緒的刺激或威脅的路徑為
以下何者？
(A)杏仁核會接收來自視丘的訊息進行快速處理
(B)腦島會接收來自下視丘的訊息進行快速處理
(C)杏仁核會接收來自腦島的訊息進行快速處理
(D)腦島會接收來自視丘的訊息進行快速處理
今日錯題測驗-臨床心理學基礎-阿摩線上測驗
旺剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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