小新是國中音樂資優班的學習障礙學生，老師要為他訂定個別輔導計畫與個別化教育計畫。

阿暴是位國三自閉症學生，個性嚴格謹慎，時常口頭糾正同 學的行為，包含同儕於自習課大聲聊天、走廊喧鬧或下課時嘻笑打鬧等，若同學不願調整或反駁，阿暴便會言語威脅或出拳制止，使得同儕衝突日益遽增，且當發生肢體衝突時， 阿暴無法接受任何人試圖勸架，會連教師一併攻擊，造成同儕與師生衝突頻繁。

大寶是今年國三的視覺障礙學生，也領有中度身心障礙證明，可看見距離自身約 20 公分之人事物，但無法看清紅綠燈或斑馬線，日常移動需他人協助。大寶從小學習音樂，音符記憶能力佳，聽過 1-2 次就能將旋律記得並演奏，亦有申請視覺障礙巡迴輔導教師協助其學習與生活適應。

桃園市立樂樂國中是一所具美術資優班與資源班的學校，即 將召開新學期特殊教育推行委員會，以下是預計在會議中的 其中幾項提案。

提案一：有關本校新學年特殊教育課程規劃，提請討論。

提案二：有關本校新學年身心障礙學生王生之個別化教育計畫，提請討論。

提案三：有關本校陳○○老師新學期每周服務人次一案，提請討論。

提案四：有關本校身心障礙學生劉生霸凌案之懲處結果與後 續輔導方向，提請討論。

憂憂是一名情緒行為障礙學生的國二學生，上課態度積極認真，也喜歡回答教師問題，但挫折容忍度低，當憂憂在課程 中大聲回答問題或要求老師點他卻沒有得到關注或叫喚時， 憂憂會失望並痛哭。