阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育概要難度:(1~25)
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1(B).

子曰：「中人以上可以語上，中人以下不可以語上也。」其涵意為何？
(A)自然原則
(B)適性原則
(C)均等原則
(D)練習原則



2(A).

下列何種直接屬於「生活教育」的範圍？
(A)家長的言行
(B)教科書的內容
(C)經典教育名著
(D)政府的教育法令



3(D).

後現代社會組織所處的社會環境可以用混沌理論（chaos theory）來代表，下列陳述何者不是混沌理論之現象？
(A)組織環境充滿著隨機及不確定性
(B)組織環境隨時有可能產生一些變化或困擾事件
(C)一個小的事件有可能造成大的問題，引發巨大的效應
(D)組織環境穩定而有秩序，可以設計周延的方案解決問題



4(B).

艾里克森（E.H. Erikson）的心理社會發展論（PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENTAL THEORY）中，青年期個體如果出現生活缺乏目的與方向，而時感徬徨與迷失時，這時期的發展危險為：
(A)信任對不信任
(B)自我統合對角色混亂
(C)自主行動對退縮愧疚
(D)完美無缺對悲觀失望



5(C).

強調「社會穩定與和諧」是那個學派的主張？
(A)衝突論
(B)批判理論
(C)結構功能論
(D)社會變遷論



6(C).

維果茨基（L.S. Vygotsky）認知發展論中，何種理念使教育工作者注意兒童經由協助所能發展的潛能？
(A)潛能區
(B)基模
(C)可能發展區
(D)同化作用



7(B).

一個人對自己認知過程的理解，心理學家稱之為：
(A)程序性知識（procedural knowledge）
(B)後設認知（metacognition）
(C)訊息處理（information processing）
(D)發現式學習（discovery learning）



8(D).
X


依據皮亞傑（J. Piaget）的道德發展論，一個兒童如果認為父母和長輩的規定都是神聖不可侵犯而必須嚴格遵守，則其道德判斷能力，應是處於何種階段？
(A)自我中心期（egocentrism）
(B)無律（anomy）
(C)他律（heteronomy）
(D)自律（autonomy）



9(A).

「師資培育法」立法的主要特色為：
(A)師資培育管道多元化
(B)師資培育以公費為主
(C)教師資格不需經檢定
(D)認證限定教師培育人數



10(B).

教師分辨知識與信念的差異，是為實踐：
(A)行政權威
(B)學術權威
(C)神化權威
(D)傳統習俗權威



11(A).

有效班級經營的前提為何？
(A)充分了解學生
(B)作業批改認真
(C)尋求社會救助單位的支援
(D)訂定與眾不同的班規



12(A).
X


下列何者不是建立終身學習社會的具體措施？
(A)回流教育的建立
(B) 統整教育體系
(C)實施學校教育改革
(D)推動學校小班教學



13(C).

所謂「EQ」指何而言？
(A)智慧商數
(B)乖巧智慧
(C)情緒商數
(D)人緣商數



14(A).

學生具有下列何種權利？
(A)發問並請求更正權
(B)決定修業年限權
(C)聘任教師權
(D)加入教師會權



15(D).

適性教學的第一步為何？
(A)協助學生扮演好學生的角色
(B)導正學生的錯誤
(C)扭轉學生挫折的經驗
(D)瞭解學生，並協助建立適切可行的學習期望



16(C).

哥頓（Thomas Gordon）著有《父母效能訓練》（Parent Effectiveness Training）一書，適用於以下那一領域參考？
(A)學校與社區
(B)家長會的經營
(C)親職教育
(D)學校行政



17(C).

班都拉（Albert Bandura）的社會學習理論，提示父母管教子女時宜多採用以下那一方式？
(A)善用物質的獎勵
(B)善用精神的獎勵
(C)以身作則
(D)善用懲罰



18(A).

依「教育經費編列與管理法」之規定，那一教育事項不在優先編列與保障之列：
(A)高等教育
(B)偏遠地區教育
(C)原住民教育
(D)特殊教育經費



19(B).

有人主張督學、校長應具備證照，才可以任用，這是教育行政的那一項原則？
(A)科學化
(B)專業化
(C)民主化
(D)科技化



20(C).

那一種評量方式最適用於「精熟學習方案」？
(A)團體評量
(B) 常模參照式評量
(C)標準參照式評量
(D)非正式的評量



21(C).
X


確定教學目標的達成程度，屬於課程發展的那一階段？
(A)課程目標
(B)課程組織
(C)課程實施
(D)課程評鑑



22(A).

教師需有何職業道德？
(A)關心學生的成長
(B)以校長為典範
(C)獨力完成教學工作
(D)禮讓學生



23(C).

教育鬆綁的主要意涵為何？
(A)重建教師權威
(B)重整學校組織
(C)解除對教育的不當管制
(D)保障教師工作權



24(B).

教育基本法的制定即在保障人民的：
(A)工作權
(B)學習權
(C)選擇教師權
(D)施教權



25(A).
X


「了解學生的學習困難，作為補救教學的依據」，屬於教學評量的：
(A)安置功能
(B)改進功能
(C)診斷功能
(D)激勵功能



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cindy剛剛做了阿摩測驗，考了84分