阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地
100分
(1 分38 秒)
模式:收錄測驗
科目:諮商與心理治療理論
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1(D).

7 下列何者為短期心理動力治療可以達成的目標？①清除個案的心理症狀 ②改善個案的人際關 係 ③解決個案的內在衝突
(A)僅①②
(B)僅②③
(C)僅①③
(D)①②③



2(D).

8 關於阿德勒學派提及的生活任務，下列何者正確？①愛 ②職業 ③社交 ④自我發展 ⑤心靈 發展
(A)僅①③
(B)僅②③④
(C)僅①②④⑤
(D)①②③④⑤



3(A).

10 下列關於 Adler 個體心理學的貢獻，何者錯誤？
(A) Adler 延續潛意識的概念，認為個人生活型態深受其影響
(B) Adler 是倡導主觀心理學者，聚焦於個人的主觀現實
(C) Adler 是以現象學取向觀點，關照個人內在世界的學者
(D) Adler 是採用系統取向從事家庭治療工作的學者



4(B).

11 下列何者不是意義治療法用來協助個案超越自己的技巧？
(A)矛盾意向
(B)空椅法
(C)去除反思
(D)蘇格拉底式對話



5(D).

13 諮商心理師發現自強在描述他跟伴侶的問題時，總是用抽象的一兩句話帶過，好似在講別人的故 事一般。自強出現下列那一種抗拒接觸的現象？
(A)內射（introjection）
(B)投射（projection）
(C)迴射（retroflection）
(D)折射（deflection）



6(B).

18 依據 Kohut 等自體心理學學者的觀點，如果孩童缺乏分化的經驗，且無法將他人理想化並產生自 尊，日後較有可能形成何種問題？
(A)畏避型人格障礙
(B)自戀型人格障礙
(C)邊緣型人格障礙
(D)自我挫敗型人格障礙



7(C).

19 依據現實治療的擬定計畫，下列敘述何者最為妥適？
(A)請媽媽提醒個案每天要做一小時運動
(B)下週開始，個案每天要做運動
(C)今天開始，個案每天晚上七點到八點要做運動
(D)個案有做運動的動機時，再開始行動



8(B).

22 下列那些理論取向強調應用重新架構（reframing）對個案進行諮商？①女性主義 ②焦點短期治 療 ③存在主義 ④家族治療
(A)僅①②③
(B)僅①②④
(C)僅①③④
(D)①②③④



9(B).

23 關於 Meichenbaum 的認知行為矯治、Ellis 的理性情緒行為治療和 Beck 的認知治療，下列敘述何 者錯誤？
(A)三者都假定壓力情緒是不當思考的結果
(B)相較於 Ellis，Meichenbaum 的治療在揭露和攻擊思考模式時，比較直接且具有面質性
(C) Ellis 和 Beck 的治療均聚焦在改變個案的思考歷程
(D) Meichenbaum 的治療認為應該在新思考中融入個人的行為才較為有效



10(C).

25 關於辯證行為諮商學派（Dialectical Behavior Therapy, DBT），下列敘述何者錯誤？
(A)教導個案新技巧以增進調節情緒與適應環境的能力
(B)強調接受與改變策略，以嘗試改變自己與環境的互動
(C)認為個案所處的環境架構是其自身所建構的，較不受到環境影響
(D)強化個案情緒調節的動機並嘗試類化到不同情境



11(D).

26 關於家庭治療理論代表人物與技術，下列配對何者正確？
(A) Alfred Adler—解開家庭錯誤目的—家庭雕塑
(B) Murray Bowen—自我分化與界限—合邏輯的推論
(C) Virginia Satir—協助家庭真誠溝通—典型的一天
(D) Carl Whitaker—促進自發性與創造力—自我揭露



12(C).

27 關於阿德勒取向家庭治療，下列敘述何者錯誤？
(A)肯定人對社會的興趣，強調家人間的互動關係
(B)認為出生排行會影響孩子在家庭中的心理位置
(C)探討同一個家庭的孩子，擁有怎麼樣不同的生存姿態
(D)認為孩子的偏差行為，可能出自不當的心理目的



13(B).

30 下列那一項概念屬於 Combrinck-Graham（1985）所建構的非線性家庭發展模式，包括三代的發 展任務，三代彼此影響，每一個人的發展議題皆會影響家庭中的其他成員？
(A)家庭生命週期
(B)家庭生命循環
(C)代間傳遞歷程
(D)家庭投射歷程



14(C).

36 關於敘事治療所包含的要素，下列敘述何者錯誤？
(A)描繪問題對個案的影響
(B)聆聽問題故事中關於力量和能力的線索
(C)從問題故事探索問題的成因
(D)編寫有力量的新故事



15(B).

38 關於焦點解決短期治療的諮商歷程，下列敘述何者正確？①相信諮商技術具有選擇性與轉化性 ②諮商心理師傾聽時，特別注意有關「以解決之道為焦點」的各種可能性徵兆 ③使用簡述語意 與摘要技術時應全然保持反映性與中立的立場 ④對話的核心是建構共同的理解基礎
(A)僅①②③
(B)僅①②④
(C)僅①③④
(D)①②③④



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